Du är Googlad

Sevärd dokumentär om att  förlora och ta kontroll över sin identitet på webben.

Skolblockering av nätet

Deltog i ett seminarium om lärmiljö- och internationaliseringsprojekt i Tamerfors igår. Intressant att höra vad andra sysslar med men jag hängde upp mig på en detalj. Det verkar finnas en vilja att blockera webbsidor på skolor fortfarande. Ibland bland dem som bygger nätet, ibland bland lärare, ibland bland beslutsfattare högre upp. Trodde inte att någon resonerade i banorna "Någon har skrivit något olämpligt på FB under skoltid, vi löser det genom att blockera FB (från skolans datorer. Även om elever har det i fickan nuförtiden så är det ju inte vårt ansvar.)" mera. Undrar om man murar igen korridorer om någon säger nåt olämpligt där? Eller är det lätt att ignorera sådant ? Vet man inget behöver man inget göra. Måste man göra nåt så är det enklare att ta bort symptomen för att säkra egen rygg än att reda ut saker som ligger bakom.

Trodde verkligen vi hade kommit längre. Eller är det så att vi tagit lärdom av den "kommersiella" delen av nätet och gått tillbaka till "enkla lösningar" och blockerande av potentiellt problematiska platser/situationer som gör att vi måste ta tag i saker som tidigare gått att sopa under mattan?

Rekommendation om användning av sociala medier i undervisningen

Utbildningsstyrelsen har gett ut sina rekommendationer om sociala medier i undervisningen.  Var och en kan själv skapa sig en åsikt om dessa. Själv tycker jag de i det stora hela är ok. Visst kan man ifrågasätta formuleringar och hela tanken med en strategi. Det viktiga tycker jag dock att man ger en signal om att detta är nåt som måste tas i beaktande. I den perfekta världen skulle detta inte behövas men i den lever vi ju som bekant inte.
(Direktlänk till rekommendationen)
För att möjliggöra användning av tjänster på webben som kräver registrering kan det vara bra att i början på åren få en allmän tillstånd av målsmännen om det gäller minderåriga elever. Opettajan tekijänoikeus gav idag ut ett utkast på hur ett sådant kan se ut. (på finska)

Vore även intressant att veta hur många utbildningsanordnare som verkligen funderar på dessa rekommendationer. Kanske lika många som verkligen satt ner tid och energi på att skapa en vettig IT-strategi som läroplanen kräver sedan 2004?

It's Not Information Overload. It's Filter Failure

Några år gammal men ganska aktuell ännu.
(Tack för tipset JPvE)

Mediarundgång

Många av er läste säkert i tidningar om pojken "som blev lämnad av sin förälder efter en innebandymatch". Efter det hade någon hört att en tränare sagt att han hittat pojken på gården utanför hallen endast iklädd spelkläder, med pojkens mobil ringt pappan som skulle ha svarat att han kan gå hem då han spelat så dåligt. Denna person har då skrivit det i sin blogg. Utan minsta bekräftelse har lokaltidningen snappat upp storyn och publicerat den. Sedan har övriga pressen, åtminstone i Sverige och Finland, snappat upp historien. Fortfarande har ingen undersökt saken. Med denna medieuppståndelse blev polisen också inkopplad och inledde en undersökning. Utan att man lyckats identifiera en ända inblandad. Vilket inte var så konstigt eftersom det visade sig att sanningen om det som hänt var en helt annan än vad som berättats.
Nu kunde jag säga nåt om journalisters bristande ansvar och hur tydligen alla förvandlats till kvällstidningsjournalister. Detta säger sig själv. Det som jag finner mest problematisk är rundgången och återkopplingen som sker i dessa fall. Man tar nåt från en blogg, publicerar detta i traditionell media därifrån det explosionsartat sprider sig på Facebook och annan social media. Sedan stöder dessa källor varandra. I detta fall fick alltså ett icke existerande problem både journalister och poliser på fötterna. Värst är dock den lynch-stämning  som uppstod på webben. Hat mot denna förälder florerade och enorma ansträngningar för att ta reda på vem det var, vad han hette och var han bor lades ner. (En person som alltså inte gjort nåt fel.)
Nästa gång man stöter på liknande grupper på Facebook eller liknande kanske vi ska ta en minut eller två och fundera över om detta faktiskt är som det verkar. Annars får vi de sämsta sidor av "ny" och klassiska media och det är ingen vidare kombination..

Social Media Revolution2

Lärare och sociala medier

Hittade senaste numret av Läraren på golvet då jag kom hem. På första sidan hittade jag ett utdrag av medlemsenkäten som gjordes för ett tag sen. Stolt deklareras att "två av tre i sociala medier". Själv tolkar jag siffror lite annorlunda. Det att 37% av våra lärare i svenskfinland enligt egen utsago inte är intresserad av sociala medier överhuvudtaget finner jag oroande. Hur kan man idag hålla sig uppdaterad om vad som händer utan dessa? Kan man ens förstå hur moderna ungdomar och barn fungerar och lever utan ett hum om saken?
Kan förstå att man kanske inte känner sig säker eller bekväm med dessa, det är mänskligt. Ett totalt ointresse däremot är nästan som ett totalt ointresse för den grupp de ska förbereda för framtiden.

Informationsbehandling

Jag har under den senaste veckan flera gånger funderat på och försökt starta en diskussion om lagring av personliga uppgifter. Hur Facebook lagrar och använder den information vi frivilligt ger dem väcker stor debatt. Däremot tycker ingen att den är konstigt att vår inrikesminister i efterskott vill ändra på reglerna för hur de uppgifter som lagras i.o.m. våra biometriska pass ska få användas. Detta vore väl betydligt viktigare? Trots allt klarar vi oss bra utan Facebook men ett pass är nog ett måste.
Det skulle vara viktigt att inse att den information som samlas in alltid kommer att vara lockande att missbruka. Det må sedan vara FB, Google eller staten som samlar in dem. Företag byter ägare och staten byter ledare men databaserna finns kvar. Litar vi verkligen på att våra politiskt valda ledare har den kunskap som behövs för att bestämma dessa saker? Har de verkligen förmågan att se bortom egen vinning (som att bli omvald) och alltid göra det rätta?

Lärare "Netik"

Stötte på FSL:s Netik för lärare. Har hört att man skrivit sådana och varit lite tveksam vd det ska bli. Tyvärr har man gått i den vanliga fällan. Man påstår sig behandla sociala medier men pratar till stor del om Facebook. Man hänger upp sig på om man  som lärare kan vara vän med elever eller inte. Detta finns ju bara egentligen på FB. Twitter, Google+, bloggar och andra stora exempel på social media har inte det systemet. Att de som skrivit denna inte känner till detta gör mig lite tveksam om hur bra de i övrigt är insatta i ämnet. Dessutom, varför är det ok att vara handbollstränare åt elever eller handla i samma affär som deras föräldrar men i sociala medier ska vi vara "privata"?
I övrigt är det bara en samling floskler man strör omkring sig. Man har t.o.m. lyckats få med det gamla "Netikett" i ny tappning. Precis som det skulle finnas några andra regler för socialt umgänge på webben än de vi alltid följer i samhället. Lärare är en del av detta samhälle och måste klara av det.
En lyckad grej är att detta nog kan användas som diskussionsunderlag, en del av frågorna som ställs är riktigt bra, och diskussion/eftertanke är alltid på sin plats men i övrigt är detta nog inget att fästa sig vid. Lite ironiskt konstaterar jag att istället för att "FSL:s rekommendationer för lärare i sociala medier baserar sig långt på diskussioner som förts i samband med lärarfackliga möten och kurser" borde man baserat dem på fakta och hur omvärlden använder social media.

Arrangörsansvar

Funderingar kring vilket ansvar en arrangör har som skapar ett evenemang på t.ex. Facebook har ju funnits ett tag. Man kan ju även svänga på saken. Vilka rättigheter har deltagaren?  Kan man få kompensation för ett misslyckat evenemang eller otrevliga upplevelser?
Började fundera på saken då jag blev inbjuden till en "fortbildning" som bara marknadsförs i en Facebookgrupp. Inte riktigt samma sak men några frågor kommer vi att hamna ta ställning till. Räknas detta som en riktig fortbildning? Kan jag ansöka om reseersättningar eller omkostnader? Många av de bästa chanserna till fortbildning kommer att dyka upp på detta sätt i framtiden. Om vi inte erkänner dem finns ju risken att vi missar mycket. För i ärlighetens namn, garanterar det att en känd och stor organisation står bakom en tillfälle att det är bra? Ofta är de bara dyra men å andra sidan brukar man få bra mat och kanske ett diplom. Frågan är ju vad man är ute efter.

A Guide to Facebook Security

A Guide to Facebook Security For Young Adults, Parents, and Educators är en kort guide för säkrare FB-användning. (Engelsk, PDF)

EDUblogg

Har inte riktigt hunnit med den här bloggen ännu men här ett inlägg om sociala medier på EDUbloggen.

Navelskådning på nätet

Har ett tag funderat på en sak som tog en mycket konkret vändning för en stund sedan. Jag var inne på Facebook och fick då intrycket att mitt i allt blir alla människor NIL-instruktörer. Så klart är det inte så. Knappast många promille av världens befolkning paddlar ens men i min värld var det säkert just då 50%.
Det jag funderat på är alltså vad gör Internet och sociala medier med vår världsbild? Å ena sidan kan vi få kunskap och information om så gott som vad som helst men å andra sidan kan vi skapa vår egen värld. Genom att välja våra "vänner" och sajter vi besöker kan vi skapa en värld som ger sken av att till största delen bestå av människor som tycker som jag. Idéer och tankar som i verkligheten bara en bråkdel av alla människor håller med om börjar då upplevas som sanningar som majoriteten står bakom. Speciellt om de som har annan åsikt inte uttrycker den. Här kan vi ha en farlig situation.

Mera poliser inom social media

Polisen ökar antalet närpoliser som även rör sig inom social media, närmast Facebook och IR-gallerian. Stöder tanken till fullo. Så klart inte som nåt som kan ersätta den existerande verksammheten men som ett komplement. Bara det att myndigheter ökar synligheten också här gör mycket gott. Att det dessutom som ren service, eftersom det möjliggör kontakter med polisen som annars varit omöjliga, får man ju se som ett stort bonus.

Du bestämmer

Du bestämmer är Edu.fi:s översättning av det norska materilalet på dubestemmer.no. Bra inställning att inte berätta och förmana så mycket utan att stället frågor istället. Svar är alltid inveklade och relativa. Men ger man de rätta frågorna kan man nå bra resultat. Klippet Helt okej med utvecklingssamtal är värt att kolla in.

Portugal på YouTube

Detta tycker jag är ett bra exempel på ogenomtänkt material. Vad jag förstått är detta en video tänkt som en "lätt" avslutning på ett möte. Vad tänkte man när man gjorde den? Vad tänkte man då man släppte den på YouTube? Eller tänkte man?
Videon i sig själv är bra gjord. Helt säkert av nån som gjort videoklipp otaliga ggr. Säkert professionellt. Troligtvis har dock ett klassiskt misstag skett. Den som producerat materialet har inte varit insatt i ämnet/användningsändamälet  och den som har beställt materialet har inte varit bekant med verktyget. För att bedömma om den har önskad effekt är det väl bara att följa med diskussionen som förs under den...

itk11-Dag2

Bra dag utan dess mer revolutionerande saker. Började dagen med att lyssna på en kort presentation om digitala berättelser och tillbringade resten av dagen på mässan med att prata med leverantörer och kolla in e-boksläsare.
Hann med en längre grej där IBM:s Jukka Rupanen berättade om "The IBM grand challange". Utmaning att skapa en "tänkande" Jeopardy-spelande robot. Sällskap fick han av Teemu Arina som alltid är en frisk fläkt då han kommer igång. Temat var nåt i stil med "Vad har framtiden med sig".  Hur vi kommer att vara tvungna att göra radikala förändringar eftersom vi inte anpassat oss stegvis (sant) samt hur dagens inlärningmiljöer inte är anpassade för individer efter som det är nåt som var och en bara kan göra själv, samt saknar social interaktion. (Också sant).

Mot slutet av dagen lyckades jag få slut på batteriet i telefonen och var nära att få klara mig utan nät resten av dagen. Satte ut ett nödrop på Twitter och 15 minuter senare lånade en vänlig själ mig en lämplig Samsung-laddare.
Slutföreläsningen handlade om frågan "Suomen kieli sociaalisessa mediassa- rappio vai uusi mahdollisuus"? Som svenskspråkig är det ju en intressant vinkel på frågan. Bra föreläsning och intressant (men personligen tyckte jag kanske att förklaringen till att ett uttryck har svenska influensser beror på att Sverige i tiden haft en inverkan på Finland kunde haft en mer logisk förklaring på nämare håll).

Barn på FB

Net Nanny svara på en fråga om för unga barn på Facebook som ställts av en fritidspedagog. Tycker hon missar poängen ganska rejält på ett par punkter. Först måste jag skilja påpeka att vad gäller skolor och liknande organisationer ska alltid följa regler. Punkt. Detta var dock inte direkt frågan utan hur ska man förhålla sig till detta. Här har hon nog helt rätt i att man ska undvika moraliserande. Inte heller ska man överreagera. Däremot förstår jag inte motiveringen "Man bör också fundera på varför åldersgränsen finns. Den har ju inget säkerhetsvärde som cykelhjälmslagen eller åldersgräns för tobak och alkohol. Facebooks åldersgräns kan snarare ses som ett företags eftergifter för yttre krav på säkerhet. Om man inte tillåter yngre att vara medlemmar behöver man inte heller arbeta så hårt med säkerhet".  Om ett ställe är designat för vuxna eller tonåringar och anpassar säkerheten därefter hur kan då detta vara en orsak att strunta i rekommendationer? Borde det inte vara tvärtom?
Visst stämmer det att det vore bra om FB jobbade för att lära ut ett ansvarsfullt beteende men det gör de inte. De har dessutom sin fulla rätt att vara ett kommersiellt företag som vill göra vinst.  Man fråga sig hur unga barn som är mogna för ett så kraftfullt verktyg? Kanske inte 13 är någon magisk gräns men inte är det helt fel att var tvungen att vänta lite.
Troligtvis stämmer också detta: "Jag misstänker att de flesta tänker på FB som en relativt oskyldig mötesplats eftersom man kan styra vem som ska se vad och vem som får kontakta vem."  Men kan man det som barn? Dessutom stämmer det inte. Vem som helst kan lägga till en vän i en grupp och hur kan man kontrollera vem annan som finns som deltagare? Hur kan man veta vem som har vilka kontakter? Genom "vänners vänner systemet" kan man komma åt nästan vad som helst. Jag tror dessutom att många av de föräldrar som tillåter sina barn detta inte tar sitt ansvar och lär dem ett korrekt och säkert beteende.Avslutet "Så det handlar om att resonera kring de här frågorna" men i detta fall är jag nog lite besviken på Elza Dunkels inställning. Ibland går man kanske för långt i att försvara friheten. Vanligtvis brukar jag hålla med men denna gång är jag nog tveksam.

Google realtime

Kom att tänka på Google realtime i söndags då Gary Moore ryktades vara död men det inte var så lätt att hitta nån bekräftelse på nyhetssajter. Söker alltså genom social media i realtid.

Informationssäkerhetsdag

Planerar i år ett lite annorlunda program för Informationssäkerhetsdagen. Finns ju en hel del material på deras webbsidor men det har inte alltid fungerat så bra. Vi tänkte i år koncentrera oss på åk 5-9. I morgon kommer vi vid lunch att placera ut lappar med påståenden och frågor som berör temat. (Publicerar dem här efteråt).

Informationssakerhetsdag2011

View more presentations from Joakim Granqvist.

 Förhoppningsvis kan dessa väcka en viss debatt och eftertanke bland eleverna (och andra personer i skolan).
På onsdag kommer vi sedan att samla åk 7-9 och 4-6 för en föreläsning och diskussion om dessa teman. Tyndpunkten kommer att ligga på sociala medier och hur man kan få ut mest nytta på ett säkert sätt. Med den yngre gruppen kommer vi att fundera en hel del på åldersgränser och orsaker till att de finns. Unga personer hamnar ofta ute på för djupt vatten när de deltar i gemenskaper ämnade för personer betydligt äldre än vad de är. Tyvärr registrerar de sig ofta med falska uppgifter med föräldrar och vuxnas medgivande.
Informationssäkerhetsdagen avslutas för min del med en föreläsning på Klemetsskog skola. Den första för i år. Jag vet inte om det var ett medvetet val av dag eller om det bara råkade sig.