fredag 23 december 2011

Zeitgeist 2011

Googles statistik över sökningar 2011. Underhållande om inte annat. Varför har man i Finland som topp bildsökning "ruotsalaionen mies" (svensk man)?  Margaret Thatcher som nummer sex? Om inte annat så ger det nåt att fundera på vid julbordet. Så med det får jag önska er en god jul.

tisdag 20 december 2011

Appars tillstånd

Har under de senaste dagarna stött på några konstigheter vad gäller de villkor som ställs när jag installerar eller uppdaterar en app. Känner mig minst samt tveksam till att ge Facebook fullständig tillgång till mina SMS/MMS eller IMDB rättigheter att kontrollera telefonens kamera.


måndag 19 december 2011

Android-appar

Vi kör lite små test med olika surfplattor hos oss och så brukar jag passa på att snylta lite på grannstädernas projekt. Själv har jag mest satt mig in i Android-baserade plattor (och telefoner). Fick nu för mig att skriva ner vilka appar jag använder. Detta är inte någon egentlig rekommendation utan detta råkar nu bara var de jag fastnat för. Inte i någon speciell ordning:

  • Open GPS tracker. Denna spårar mina jogging-,cykel- och paddlingsturer och ritar in dem på Google maps. Ger dessutom intressant statistik om fart, höjdskillnader och sträckor. Nackdel är att den inte tillåter skärmdumpar så svårt att dela med sig om man inte vill använda den löpar-webbsida som den är kopplad till.
  • SAOL Svenska Akademins Ordlista. Skriv in ett sökord och få ordets betydelse eller synonymer. Enkel och effektiv.
  • OpenOffice dokument. Öppnar dokument gjorda i OpenOffice.
  • Google Docs. Jobba enkelt med Google docs. Gör alla andra "kontors-appar" onödiga.
  • ThinkFree Office. Kostnadsbelagd app men fanns färdigt i min telefon. Microsoft Office kompatibelt kontorsprogram med 1G webbutrymme som kan nås varifrån som helst.
  • Blogger. Hantera mina bloggar. (Använde tidigare Bloggerdroid men den började ha så mycket reklam att jag tröttnade.) Enkel och bra men gör inte miniatyrer av bilder vilket är lite trist. Går alltså inte att klicka på bilden i webbläsaren och få en större version.
  • Google+. Oumbärlig. Väntar med iver på att Hangouts ska bli tillgängliga men redan nu är Messengern ett kraftfullt verktyg.
  • AngryBirds. Förr lärde man sig använda datormus genom att spela Solitaire. Nu kan man använda samma ursäkt med fåglarna.
  • Hs.fi Läs HelsinginSanomat enkelt och behändigt. Bra exempel på hur en tidningsapp kan fungera.
  • AVG Antivirus. Visserligen sägs det att desa gratisversioner ger dåligt skydd men i alla fall.
  • Google Earth. Ger Google Earth. Kommentarer överflödiga.
  • Google Maps. Samma kommentar som ovan.
  • Google Kalender. Samma som ovan en gång till.
  • Gmail. Tjatigt men ger tillgång till ditt Gmail konto.
  • Skype. Gratis samtal över nätet även från din platta.
  • Google Talk. Mindre använd app för gratissamtal.
  • TweetCaster. Hanterar mitt Twitterkonto.
  • YleAreena. Tyvärr mycket finskspråkigt men gör den delens Areena-material tillgängligt.
  • TinyShark. Gör GrooveShark tillgängligt mobilt. (Brukar dessutom använda den som exempel på hur svårt det är att veta vad som är tillåtet och inte på webben. Lite gråzon...)
  • YouTube. 
  • PicSay. Placerar in pratbubblor på bilder.
  • Dropbox. Flytta och dela ut filer enkelt.
Alla tillgängliga på Android Market gratis om jag inte sagt annat. (Android Education är intressant.)
Två som jag inte använder:

  • Facebook. För buggig och tömmer mitt batteri. m.facebook.com fungerar bättre. Dessutom kräver den full tillgång till mina SMS och MMS vilket är lite skumt.
  • Fronter. Androidvarianten är för bedrövlig. Har ni dock en iPad/iPhone rekommenderar jag den.  
Detta söker jag som bäst:
  • App för foto och videoredigering. 
  • Bra app för Wikispaces.
Några tips?

    torsdag 15 december 2011

    Tillkrånglad upgift

    Fick för ett par dagar sedan ett bra exempel på nåt jag länge påstått. Nämligen att vi krånglar till saker med ologisk planering så att eleverna tappar tråden. Egentligen var jag på väg på lunch med en kollega då vi stötte på en lärare, som vikarierade en annan lärare, på väg till datasalen med en klass. Alltid svårt med andras grupper så jag vi gick in med henne en sväng.
    Eleverna hade alla fått ett papper med en uppgift. Högst uppe stod en webbadress så de antog att de skulle besöka den sidan. Korrekt tänkt men adressen var en typisk gratis-hemadress med massa tecken av typen ~. Inte lätt men avhjälpt med en bit.ly kortadress så inom kort var alla inne på sidan. (Vi var ju trots allt för tillfället tre lärare på plats.). Problem nummer två var att sidan innehöll exakta instruktioner hur man skulle klicka för att komma till rätt sida för att hitta svaret på frågan på pappret. Vuxet tänkt. I verkligheten klickade alla elever sig fram som de fann logiskt så ingen hittade svaret. Efter att vi alla tre mer eller mindre individuellt visat alla att att man ska titta på pappret för att se vilket ord man ska klicka på, titta på skärmen och hitta ordet för att klicka på det, titta på pappret efter nästa ord och upprepa tills du är framme på  rätt sida ,så kom nästa problem. Varje sida hade en svarsruta men de skulle svara genom att skriva på pappret.
    Detta ser jag som ett vanligt misstag. Istället för att vi lärare sätter ner lite tid (och eftertanke) på att göra som naturligt för eleverna (I det här fallet t.ex. ge instruktionerna i vår inlärningsmiljö med länkar till rätt sida vid frågorna och en svarsruta under frågan.) så ska de istället jobba på ett för dem mer eller mindre obegripligt sätt som gör att största delen går till uppgiften. Inte till att lära sig om innehållet.

    onsdag 14 december 2011

    Automatisk självmordsrapport

    Ibland ser man saker som vid första tanke verkar vettiga men som vid närmare eftertanke bara verkar konstiga. En sådan är Facebooks rapporteringsverktyg för material som tyder på benägenhet för självmord. Första tanken: super. Eftertanke: Vad kommer det att ha för effekt att folk med ett knapptryck kan rapportera detta och följden blir att den personen som gjort uppdateringen får ett e-postmeddelande med tips på ställen dit man kan vända sig? Knappast mycket men detta gör väl ingen skada. Hur stor är däremot risken för missbruk? Kommer detta bara att användas som ett verktyg för mobbning? Enkelt är det ju att anonymt rapportera vad som helst. Är lite rädd för att detta bara är ett sätt att få oss att känna en falsk trygghet.

    söndag 11 december 2011

    Eftertankar

    Så här några dagar efter "Virtuella skoldagarna" tänkte jag skriva ner ett  par saker. Svårt att som helhet kommentera ett så stort evenemang så plockar ut några punkter.

    • Intressant att se hur mycket aktiviteten på kommentarväggen varierade vid de stora föreläsningarna beroende på hur intressant föreläsaren gjorde sitt ämne.
    • Skoj med ett skilt svenskspråkigt program men samtidigt synd om man häller sig ifrån de andra.
    • Sociala medier överrepresenterade i programmet. Börjar detta inte redan vara en naturlig del av vardagen som inte behöver tas upp skilt för sig?
    • Tydligen anses 2014 vara för tidigt för ett förnyande av studentexamen. Själv tycker jag det är 20 år för sent. Skolorna kommer aldrig att ha utrustningen i ordning innan det krävs så det kan vi inte vänta på.
    • Bra exempel på upphovsrättslig inskränkthet: På utbildningsstyrelsen evenemang som detta var fick ett projekt som finansierats av UBS inte visa det material som tagits fram öppet efter som UBS äger rättigheterna.
    • Det presenteras och satsas enorma mängder resurser på olika projekt. De flesta verkar dock inte nå dess mera resultat som andra kan ha nån nytta av. Vanligtvis kommer man bara fram till samma saker som alla andra som jobbar utan extra finansiering men med större kostnader. (och lite utrustning som bieffekt)
    •  För att ha nytta av andras erfarenheter krävs att man känner till egna planer. Saknas ofta.
    • Elever och studerande har svaga kunskaper i grundläggande IT-färdigheter på alla stadier. Dags att göra åt åt saken?

    tisdag 6 december 2011

    Etik eller juridik?

    Ska på onsdag hålla ett kort anförande på Virtuella skoldagarna med rubriken "Etik eller juridik- HUr motivera unga att handla rätt på nätet?"
    Lägger här upp min presentation färdigt. Kommer senare att finnas i evenemangets materialbank med annat material från dagarna.
    Har även skapat ett TodaysMeet för tillfället.

    måndag 28 november 2011

    Nytt och gammalt material

    Tycker att HBL:s försök med tidningen på läsplattor beskriver utmaningen men nya medier ganska bra. Låt vara att plattan som användes var en ganska trög Windows-platta men orsaken till en inte enbart positiv respons var nog en helt annan. Folk tyckte tidningen var svår att överskåda och ville ha nåt som liknade papperstidningen. Man fick alltså överge utvecklande av appen och istället skapa en pdf-version av tidningen.
    Som utvecklare måste du alltså ta hänsyn till två helt olika grupper/saker. Dels de som vill känna igen sig. (Tyvärr som i fallet med en tidning så lämpar sig det formatet bäst för papper. Visst är den lätt att distribuera men inte kommer den till sin rätt på en skärm som inte har samma format som tidningen.) Dels måste man också ta hänsyn till utvecklingen och de som vill ha en bättre produkt. Helsingin Sanomats app är ett bra exempel. Nog är det en helt annan upplevelse att läsa tidningen med den än att försöka läsa en pdf-tidning som ser likadan ut som papperstidningen. Två olika format, olika användning.
    Här ligger också utmaningen för producenter av e-läromedel. Ska de se ut som de alltid gjort och ha samma egenskaper? Ska de anpassas för nya medier? Ska det skapas helt nya former av läromedel?
    Själv säger jag att det sista alternativet är det rätta. Åtminstone för pedagogiken. Frågan om dock om det är det bästa för producenternas ekonomi.

    torsdag 24 november 2011

    Lärare och sociala medier

    Hittade senaste numret av Läraren på golvet då jag kom hem. På första sidan hittade jag ett utdrag av medlemsenkäten som gjordes för ett tag sen. Stolt deklareras att "två av tre i sociala medier". Själv tolkar jag siffror lite annorlunda. Det att 37% av våra lärare i svenskfinland enligt egen utsago inte är intresserad av sociala medier överhuvudtaget finner jag oroande. Hur kan man idag hålla sig uppdaterad om vad som händer utan dessa? Kan man ens förstå hur moderna ungdomar och barn fungerar och lever utan ett hum om saken?
    Kan förstå att man kanske inte känner sig säker eller bekväm med dessa, det är mänskligt. Ett totalt ointresse däremot är nästan som ett totalt ointresse för den grupp de ska förbereda för framtiden.

    tisdag 22 november 2011

    EdubBoggens kommentarer

    Studerande vid Topeliusgymnasiet har gett sig in på att kommentera inläggen på EduBloggen. Otroligt intressant att läsa vad de som saken verkligen berör anser. Speciellt tankvärd är inlägget om vilket ansvar skolan har för "teknikrädda" elever. Alla är ju inte så framåt som man ibland luras att tro. Hur beakta de som inte lär sig på egen hand? Både så att de lär sig och så att de inte skräms bort eller faller efter.
    Tyvärr är det ganska svårt att delta i diskussionen eftersom inläggen förhandsgranskas. Skrev ett svar i torsdags men antingen har det kommit bort eller så har det ännu inte granskats. Detta visar ganska bra problemet med "förhandscensur" på webben. Kanske blir tryggt och städat men tar nog bort lite av idéen.

    onsdag 16 november 2011

    Svenskarna och Internet 2011

    Den årliga rapporten Svenskarna och Internet släptes idag.
    Hälften av treåringarna använder Internet, genombrott för mobilt Internet, genombrott för strömmande musik och digitalt utanförskap är bara några av de saker som tas upp.

    tisdag 15 november 2011

    Varför kan unga inte söka?

    Ibland stöter man på en blogg där nån säger ungefär det man tänk men inte kunnat formulera.  Detta var ett sådant inlägg. Ofta hör man sägas att unga inte kan söka information utan bara googlar saker och tar en av de första träffarna. Visst är det sant att källkritik är viktigt att lära ut och inte alltid behärskas så bra men nog beror det ju på vad man söker. Elever har snabbt efter de börjar skolan insett att det gäller att snabbt servera de svar läraren vill ha. I de flesta fall bryr de sig vare sig om frågan eller om svaret. Varför skulle man då anstränga sig dess mer?
    För att få reda på vad de verkligen kan borde vi följa med när de jobbar med nåt som betyder nåt för dem. Handen på hjärtat, vem orkar sätta ner sin själ i ett arbete som inte intresserar? (Eller ger bra betalt åtminstone.) Jag är rädd för att många barn och ungdomar anser att possesiva pronomen och klassiska konstnärer inte hör till kategorin "intressant och utmanande" även om de "får jobba med powerpoint".
    Här kommer nog vårt stora misstag. Vi tror att genom att introducera IT så kommer det som aldrig lockat en stor del av eleverna att bli intressant. Tyvärr är det nog inte så enkelt. Nog kan nyhetens behag göra att man sitter tyst och snäll första gången man läser en bok på en läsplatta men för att åstadkomma nåt nytt och en förbättring är det nog pedagogiken som ska ändras. Enbart förnyelse av verktyg räcker nog tyvärr inte.

    Nosa på nätet

    Nosa på nätet – De första stegen mot ett vaket nätanvändande är ett samarbete mellan Statens medieråd och Skolverket. Tanken är att ge yngre barn redskap för ett källkritiskt tänkande. Riktat till barn i förskoleåldern till stor del och här märker jag att jag inte kan avgöra kvaliteten på produkten. Kan säkert vara värt att bekanta sig med även om jag tyckte att sagan var lite lång och konstig. Dock hör jag ju inte till målgruppen. Finns även en lärarhandledning som verkar vettig samt en presentation för t.ex. föräldramöten-

    torsdag 10 november 2011

    Hangout-pluss

    Använde Google+:s hangout with extras idag på jobbet. Höll helt enkelt ett litet möte över nätet med två andra personer. Ett fantastiskt verktyg. Upp till tio personer kan samtidigt konferera med ljud och bild. Helt och hållet i webbläsaren dessutom så inga installationer behövs. Med denna version räcker det dessutom att en person har ett konto eftersom man får en öppen webbadress från vilken vem som helst kan ansluta. Chat ingår förstås samt möjligheten att dela sin skärm så att de andra kan se den. Bäst tycker jag om möjligheten att dela dokument från Google docs så att alla kan se och skriva i samma dokument.
    Vet att åtminstone studiehandledarna i närheten samarbetar med detta verktyg. Hoppas det slår igenom i skolvärlden för möjligheterna är många.

    torsdag 3 november 2011

    Android Education

    Android Market har efter förnyelsen fått en "education" del med en hel del intressanta appar.

    Unga om nätmobbning

    Vetamix-inslag om nätmobbning. Väl värt fem minuter att lyssna på vad de säger.
    Även tillställningen ""Turvaa lapsesi verkossa" på FB är värt att fundera på.

    onsdag 2 november 2011

    Onlineböcker

    Fick ett tips om Libers onlineböcker. Bör nämnas att jag aldrig sett en men verkar som ett intressant utförande. Speciellt revolutionerande är nog inte själva boken utan verkar mest som en digitaliserad version av den klassiska boken. Det som gör det intressant är möjligheten att länka till material på webben, göra anteckningar och dela material med andra. Helt enkelt ett praktiskt sätt att göra det man kan göra även med andra fritt tillgängliga verktyg men "inne" i boken.
    Eftersom boken bara existerar online krävs förstås tillgång till nätuppkopplad dator eller surfplatta men det borde vara en självklarhet idag. Priset på runt 100kr/år för en personliglicens är ju överkomligt. Kanske har man insett att digitala böcker kan begränsa så att skolor/studeranden måste köpa nya varje år men ändå gjort det på ett sådant sätt att ingen lider av det ekonomiskt.
    Utbudet på böcker för lite äldre elever verkar tillräckligt för att man ska kunna ge sig på ett försök.

    måndag 31 oktober 2011

    Skolors licensdjungel

    Det börjar finnas ett akut behov att reda ut utbildningsanordnares licenser och rättigheter/skyldigheter. Som läget är nu finns det bara de kommersiella aktörerna som bestämmer reglerna och skickar ut kravbrev till skolor. (Information på svenska finns inte att få.) Som ett exempel kan vi ta scanningslicensen som jag skrivit om tidigare. 3,50 per elev. Tidigare har man på högre nivå försett skolor med en kopieringslicens. Den finns förstås kvar men detta blir en tilläggskostnad som faller på skolorna. Är det värt det kan man ju fråga? Eller borde den nya licenssen ersätta den gamla.
    Ett annat exempel är licensen för förevisning av film i skolor. 3,15 per elev. Gäller bara rätten att visa filmer och bara vissa företag. Filmen måste man skaffa själv. Här bör påpekas att citaträtten ju även gäller film så ett klipp kan man visa utan detta. Lägger vi ihop dessa summor i en skola med 500 elever blir det att betala dryga 3300€ per år. Ganska mycket pengar om man slår ihop summan för alla skolor.
    Nu skulle det vara dags att på hög nivå tillsätta en organisation som försvarade skolornas rättigheter och sköter förhandlingar mot dessa organisationer som representerar producenterna för de vill ju så klart tjäna så mycket som möjligt. Vem som ska ta itu med det är dock oklart. Som vi såg med "Äventyret på nattåget" så går ju åtminstone Utbildningsstyrelsen och Undervisningsministeriet mera film- och musikbranschens ärenden.
    Hur som helst börjar det vara bråttom att få  rimliga avtal gjorda för nu är det undervisningen som lider mest av oklara eller orimliga spelregler.

    lördag 29 oktober 2011

    Läromedelsproduktion

    Vi kan på dagens HBL läsa att det är satsningen på e-läromedel som tvingat fram en sammanslagning av våra finlandssvenska förlag. Kanske det men lite funderar jag hur de har tänkt. Förlag som ägs av fonder och inte direkt förväntas göra vinst har ju en lite speciell roll men i alla fall. Nu producerar man e-läromedel och det är tydligen dyrt. Vem ska finansiera det? Må vara att Undervisningsministeriet är ivriga på att digitalisera läromedel men hur har man tänkt i praktiken att det ska finansieras? Om vi tar Webblabbet som exempel. Kostnaderna för att ta det i bruk skulle bli knappa 12 000€ /år i vår grundskola (800 x 15). Detta är dessutom ett material som inte ersätter något annat. Varifrån ska såna pengar tas? I de flesta fall finns det inga såna möjligheter vilket betyder att man inte köper. Hur ska lärarna kunna ta saker till sig om det är tveksamt från år till år om man har råd? Dessutom förutsätter dessa läromedel att man har en teknik som fungerar. Det har inte alla skolor. Nu sitter alltså förlagen där med sitt material som inte ger några inkomster. Hur länge är detta material användbart? Inom kort måste ju detta material förnyas.  Här har vi en lång rad med frågor utan att ens ha funderat på kvaliteten på materialet. Är det tillräckligt bra för att vara värt utgifterna även om pengarna finns? Vissa är det medan andra bara är digitalisering av gammalt material. Utan nyskapande är det ingen mening med digitalisering.
    Vad gäller e-läromedel i dessa former måste vi dessutom komma ihåg att de sällan ger några färdigheter som behövs i ett nutida eller framtida samhälle. Detta material stöder den övriga undervisningen inte IT-färdigheter. För att ge de färdigheterna måste vi jobba med det material som finns ute på webben. Jobbar både lärare och elever med fritt tillgängligt material blir vi automatisk tvungna att fundera på saker som källkritik och upphovsrätt. Det är viktiga saker i ett moderna informationssamhälle.
    Finns nog mera att fundera på än vad en sammanslagning av två förlag kan åstadkomma är jag rädd.

    onsdag 26 oktober 2011

    Från nutid framåt

    Ska imorgon delta i en paneldiskussion om "Skolan, boken och nya medier" på bokmässan i Helsingfors. (Den streamas på webben och tror det sker på kulturen.fi ) I samma veva som jag funderade på saken skrev jag ett blogginlägg om "Framtidens skola" men det dyker upp på EDU-bloggen så småningom. Nu till saken. Allt detta fick mig att tänka på hur vi jobbar nu. Finns det ens rum för nutiden? Tar ett fiktivt exempel. (Inga personer i berättelsen existerar och alla liknelser är en slump eller hur det nu brukar heta.) Vi ska i kommunen tydligen skapa en ny IKT-strategi. Används ordet IKT utanför skolvärlden? Första mötet sammankallas med att meddela en tid som alla ska infinna sig. I riktiga världen hade man skapat en Doodle för att kolla upp vilka tider som passar bäst för de flesta. Visst är alla viktiga och jämlika men inte lika jämlika. Jag kan t.ex. inte delta eftersom jag sitter på bokmässan. (Okej första delen var mer eller mindre sann men eftersom jag inte ens kan delta så är resten definitivt påhittat. Jag kan ju inte veta hur det går.)
    Sedan fortgår arbetet med att en fåtal ganska slumpvis valda personer träffas några gånger för att skriva ner hurudan utrustning vi borde ha och hur vi ska integrera IT i undervisningen samt vilket stöd vi behöver. Vore man lite kreativ skulle detta göras t.ex. som en wiki där alla intresserade kunde delta. Då kanske det skulle få ett bättre fäste i verkligheten. En bra början till att nå framtidens skola vore att jobba fullt ut med de verktyg vi har idag.

    Sajtblockering

    Ska bara kort kommentera domstolens order åt Elisa att blockera åtkomsten till PirateBay.

    • Hur kan man behandla operatörer olika på detta sätt?
    • Hur har man tänk att detta praktiskt ska gå till?
    • Vem bestämmer vad som ska blockeras?
    Speciellt den sista frågan tycker jag du ska fundera på. Vem tycker du har rätt att avgöra vad du ska få komma åt? För inte tror du väl att det kommer att sluta här? När andra länder som Kina censurerar nätet tar vi det som ett tecken på förtryck. Hur förhåller vi oss till det i hemlandet? 

    torsdag 20 oktober 2011

    PasswordBird

    Har du råkat i situationen när du måste hitta på ett lösenord och det står stilla i huvudet? Samma sak brukar hända emellanåt då man jobbar med en grupp elever. PasswordBird genererar automatiskt ett ganska bra lösenord åt dig baserat på tre enkla frågor.

    onsdag 19 oktober 2011

    Stay safe online

    Googles råd för att vara säkrare då man rör sig på nätet. De torde ju veta en hel del. Bara det att man inte säger säker utan säkrare är ett gotttecken. De som tror sig ha alla lösningar har vanligtvis fel. Första tipset att logga ut efter användningen är ju nog en bra och enkel början. Personligen har jag märkt att detta år nåt som många slarvar med. Man borde nöta in det att man aldrig lämnar tangentbordet med sig inloggad i datorn/tjänsten. Som de säger, inte lämnar du heller din lägenhet med dörren på vid gavel.

    onsdag 5 oktober 2011

    Informationsbehandling

    Jag har under den senaste veckan flera gånger funderat på och försökt starta en diskussion om lagring av personliga uppgifter. Hur Facebook lagrar och använder den information vi frivilligt ger dem väcker stor debatt. Däremot tycker ingen att den är konstigt att vår inrikesminister i efterskott vill ändra på reglerna för hur de uppgifter som lagras i.o.m. våra biometriska pass ska få användas. Detta vore väl betydligt viktigare? Trots allt klarar vi oss bra utan Facebook men ett pass är nog ett måste.
    Det skulle vara viktigt att inse att den information som samlas in alltid kommer att vara lockande att missbruka. Det må sedan vara FB, Google eller staten som samlar in dem. Företag byter ägare och staten byter ledare men databaserna finns kvar. Litar vi verkligen på att våra politiskt valda ledare har den kunskap som behövs för att bestämma dessa saker? Har de verkligen förmågan att se bortom egen vinning (som att bli omvald) och alltid göra det rätta?

    tisdag 4 oktober 2011

    TT-språket

    Funderat om man ska skriva korta eller långa versionen av ett ord?  I Angola har man en kwanxa men flera vaddå? TT:s allmänna skrivråd ger tips.
    "Var försiktig med bildspråk, schabloner och modeuttryck – de blir snabbt slitna. De kan också göra det svårt att förstå vad som menas." är ett bra råd som oftare borde följas.

    Skolmaterialsdigitalisering

    skolbok.fi kan studerande sälja och köpa begagnade böcker. Inget nytt men kanske lite mer organiserat. Men hur går det om vi börjar använda oss av e-böcker? Då är detta väl olaglig fildelning? Även om man förstör sin egen kopia så kommer knappast förlagen att tillåta detta. Tar vi sånt här i beaktande då vi väljer format på undervisningsmaterial? Om vi bara för över samma gamla material till e-form kommer den enda vinnaren att vara utgivaren som chansen att skapa hårdare användarvillkor. Frågan är, hur mycket bättre ett nytt material ska vara i e-form för att kompensera? Är vi villiga att satsa så mycket arbete på produktionen och har vi råd med det?

    måndag 3 oktober 2011

    Propaganda

    Dök upp ett seriemagasin (Äventyr på nattåget) i vår skola. Ingen verkade veta varifrån och inget följebrev fanns. Googlade lite och med författarnas namn hittade jag sidan Piirattitehdas.fi som står bakom åtminstone tidigare serier med samma tema. ("www.piraattitehdas.fi är en del av studiematerialet om upphovsrätt som har sammanställts i samarbete med undervisningsministeriet, Utbildningsstyrelsen, Upphovsrättsliga informations- och övervakningscentralen samt Lyhty(utövare och företagare inom skapande arbete")
    I själva serien står inget vem som står bakom den. Däremot visar man en klar bild om fildelningssajter ,"piratmusic.com". Denna som drivs av  dansk skattesmitare som även sysslar med amatörporr (som såklart lägger ut bilder på flickor som inte är medvetna om det) och gör det klart att "Pengar,pengar,pengar. Reklamintäkter och serviceavgifter. Det är endast därför vi gör det här." Drabbas av detta gör såklart två unga musiker som för spänningens skull även attackeras av drogbaroner...
    Hur kommer det sig att Undervisningsministeriet och utbildningsstyrelsen springer t.ex.skivbolagens organisationers ärenden? Borde de inte ge ut neutral information?
    För visst ska dessa saker diskuteras men inte på detta sätt. Bästa användningen för detta "paket" är att använda det som exempel på vinklad information och tillsammans med eleverna fundera varför organisationer med kommersiella intressen vill ge ut detta och hur verkligheten ser ut. Själv ser jag nog ingen direkt koppling mellan dansk amatörporr och nedladdning av musik...  
    Tydligen är inte kunskapen om dessa saker vad den borde vara hos finska utbildningsanordnare. 

    onsdag 28 september 2011

    Presentationscafé

    Kommer att hålla en presentation om presentationer för grundskollärare idag. Tänker inte försöka lära dem deras ämne eller hur de använder specifika program. Oberoende om du använder PowerPoint, OpenOffice Impress, eller LibreOffice Impress (eller t.o.m. Google docs presentations eller Prezi) behöver man fundera på vad man gör och vilka verktyg man kan ha nytta av.
    Hoppas kan vi undvika några OH-inspirerade "bulletpresentationer" i framtiden. Bara genom att använda videoklipp, bilder och enkla knep som att bädda in ett Youtubeclip, spela in skärmen med Screenr eller publicera presentationen med SlideShare kommer man ganska långt.
    Själv använder jag aldrig presentationsprogram utan föredrar att köra webaserade föreläsningar med materialet länkat från t.ex. denna blogg. Tycker presentationer är så förhandsbestämda men lite bättre blir det om man lär sig använda dubbel bildskärm och föredragshållarvy.  Idag har jag dock gjort ett undantag och satt ihop denna presentation..
    Kohurpresentationer
    View more presentations from Joakim Granqvist.

    Återstår att se om det dyker upp någon. Den här gången har jag utlovat kaffe. På distans eller efteråt kan man som vanligt diskutera på TodaysMeet

    tisdag 27 september 2011

    Professionell Hangout

    Hade idag tillfälle att pröva på att använda Googles HangOut i professionellt syfte. Professionellt eftersom det var arbetsärende och på arbetstid annars skiljer det sig inte från privat användning. Absolut det enklaste och effektivaste sättet att föra en enkel videokonferens med upp till 10 personer. Bara att logga in i Google+ och klicka på Hangout för att sedan bjuda in de personer du vill konferera med. (Åtminstone fungerar det bra om man använder Google Chrome som webbläsare).
    Hittills kan man bara dela ljud,bild, chat och Youtube-klipp men i ett par dagar fanns möjligheten att förhandstesta kommande funktioner. Då nämndes Namngivna hangouts, delade anteckningar och skissblock, integration med Google Docs och skärmdelning. Låter ganska tufft.

    fredag 23 september 2011

    Spelrelaterade problem

    Institutet för hälsa och välfärd (THL) har lagt ut sitt infopaket om digitala spel och spel om pengar på svenska på in webbplats. (Ungdomar på spel PDF). Finns även en del annat material om problemspelande. På den finska delen finns även material som inte översatts till svenska.

    torsdag 22 september 2011

    60 sekunder på webben

    Vad händer på 60 sekunder på Internet? En hel del tydligen.
    Infographic by- Shanghai Web Designers

    onsdag 21 september 2011

    Föreläsning

    Ska hålla höstens första föräldradiskussion om sociala medier i Vanda ikväll. Tittade på Chris Sanderssons tal från Campus Helsinki som inspiration.. Som han säger så kommer de som är födda efter 1995 och vi "vuxna" aldrig riktigt att förstå varandra. De som inte upplevt tiden före webb, Google, MSN, mobiltelefoner och liknande kommer aldrig att se saker på samma sätt. Vuxna ser mera en samling information medan yngre ser ett redskap at bygga tillsammans med när vi kommer till Internet. Finns en ravin som Grand Canyon där emellan. Men även den ravinen har sina fördelar och bara vi inser att den finns så behöver ingendera trilla ner i den.
    Förstår vi andra sidan (och ravinen) är det "inga" problem.
    Idag tänkte jag dra mitt strå till saken genom att gemensamt titta på hur Facebook, Twitter, Google+, Youtube och andra former av social media fungerar. Vad gör yngre barn på nätet innan de börjar med dessa?  Hur är det med spelsajter som Miniclip eller skojspel? Är spel i allmänhet bara slöseri med tid eller fungerar det annorlunda? Kan man överhuvudtaget säga att nåt är på ett visst sätt eller beror det på?
    Jag brukar åtminstone inte kunna komma på heltäckande svar. Allt beror på omgivning och omständigheter så tyvärr är vi tvungna att ta reda på och tänka efter.

    LibreOffice

    Har på något sätt lyckats undgå att upptäcka LibreOffice. Tydligen en gren från OpenOffice som efter Oracles övertagande inte litat på att den förblir öppen utan börjat utveckla på egen hand. Verkar mycket lik (identisk) med OpenOffice. Ger ett lättare och snabbare intryck och har inte den irriterande egenskapen att varje enskild användare ombes registrera sig första gången man öppnar paketet.  Man kan ju tacka nej men med så stora mängder användare per dator som vi har så är det skönt att slippa så många rutor som möjligt.
    Hjälpen, som är suverän i OO, verkar dock aningen sämre. Största frågan när man väljer mellan dessa två är dock vilken som kommer att utvecklas mer och snabbare.

    tisdag 20 september 2011

    Klimattoppmöte i skolan

    "Ett rollspel om klimat för grundskolan och gymnasiet.
    Under FNs klimattoppmöte i Sydafrika i december 2011 skall världens ledare träffas för att hitta en lösning på klimatutmaningarna. Det är bråttom att få ett avtal till stånd - klarar din klass att komma överens?
    Förutomatt förhandla fram världens kanske viktigaste avtal i klassrummet kan klassen koppla upp sig mot en annan klass i Norden för att förhandla via nätet."
    Låter ju lite intressant. Mera om detta på http://miljolare.no/sv/klimamote/

    FB om sin behandling av personuppgifter

    Facebook svarar de nordiska länderna om hur de handskas med personlig information. Inget nytt direkt men ganska ärliga svar, t.ex. att statusuppdateringar använd för att rikta reklam. Google  har gjort samma i gmail hela tiden (Googgle+ är ju än så länge reklamfritt) och ingen skada skedd men hittills har FB varit lite sparsam med information.

    fredag 16 september 2011

    Studenskrivningar

    Jag hade nöjet att sitta som övervakare en stund då studenskrivningarna i modersmål startade imorse. Blir alltid lite nedslagen då jag ser hur det börjar. Tänk att vi ännu år 2011 hänger fast vid att det är viktigt om vi skriver på hel- eller halvark och hurudan penna vi använder...
    Vad jag förstått är tanken att studentskrivningarna ska "datoriseras" år 2014. Eftersom inget ännu hänt inom undervisningen är jag rädd för att det är just det som kommer att hända. Man tar skrivningarna som de är idag och gör dem på en dator som, förstås, gjorts så lik en skrivmaskin som möjligt för att undvika "fusk". De enda diskussioner som jag hittils har hört är hur man ska hindra folk skribenter att använda saker. Har dock inte hört att man diskuterar möjligheter överhuvudtaget.
    Det sista vi behöver är att fortsätta som nu men med en massa teknisk utrustning inblandad.  Hur slutresultatet ser ut är väl inte så viktigt? Det viktiga vore att ändra på skrivningarna så att man kan använda de hjälpmedel man annars också har tillgång till för att skapa ett resultat. Detta kan fast vara skrivet på ett rutigt papper för min del. Det viktiga är ju att man kunnat ta saker till sig och använda hjälpmedlen för att sammanställa ett korrekt/lämpligt slutresultat.
    Nu verkar tanken med "datorisering" mera vara att få det att låta bra samt underlätta granskning. Blir en dyr och krånglig halvmesyr. Hoppas att jag fått allt om bakfoten...

    torsdag 15 september 2011

    Kort tanke om öppenhet

    En tanke slog mig när jag läste Folkhälsans tidning med ett inslag om sociala medier där ett par av våra elever var med. I snart 20 år har vuxna förfasats över att man på nåt sätt röjer sin identitet på webben. Över en natt vänder det och alla vill förbjuda anonymitet i diskussioner. Blandade signaler?
    Published with Blogger-droid v1.7.4

    tisdag 13 september 2011

    Sextrakasserier vanliga

    "Var femte som svarade på enkäten som gjorta av Rädda barnen och polisen  uppgav att de hade haft ett sexuellt förhållande via en webbkamera med en person som var vuxen eller klart äldre än hon eller han själv. Ungefär var tredje säger att de fått sexuella förslag av okända personer på nätet."
    Skrämmande siffror. Vanligtvis kan man bortförklara saker med statistiska missar (som att man gjort underssökningen på vissa webbplatser med ett litet antal svarande) men här kan man dividera antalen med tio och det är ändå häpnadsväckande högt. Dags att reda ut vad det är som får barn att göra detta? Dags för lite upplysning? Vet en vanlig ungdom hur lätt det är att spela in nåt som sker framför en webbkamera och använda det som utpressning? Vet vi vuxna det? Tänker vi i så fall på det? Troligtvis inte. Så nu är det nog dags att vakna upp och börja ta saker på allvar. Bättre sent än aldrig. Dock inte genom att försöka förbjuda webbkameror eller liknande panikåtgärder utan genom att se till att svaren på ovanstående frågor klarnar. Att få panik över en undersökning hjälper inte men om den kan få oss att ta problem på allvar och verkligen se dem så har denna nyhet gjort en nytta.
    Kunde varit intressant om man fått reda på hur stor del av förövarna som på annat sätt sedan tidigare varit bekanta med barnet.
    Undersökningen på finska
    Published with Blogger-droid v1.7.4

    Unga och Internet – en ny guide för dig som är förälder eller lärare

    En guide med många intressanta och tänkvärda frågeställningar. "Det blir ofta fel fokus i diskussioner om Internet och unga. Internet i sig är inte ”farligt”, men beteenden från den vanliga världen följer med ut på nätet. Det är snarare livet självt som är livsfarligt, barn som far illa på nätet gör det ofta i andra sammanhang också, säger Ewa Thorslund som skrivit guiden tillsammans med Johnny Lindqvist." Så sant som det är sagt.
    Unga och Internet – en ny guide för dig som är förälder eller lärare.

    måndag 12 september 2011

    Kohurcafé social media

    Ska idag hålla ett IT-café om sociala medier som är öppet för grundskollärare i huvudstadsregionen. Blir intressant att se om någon dyker upp eftersom ingen förhandsanmälan funnits. Kan vara lite knepigt att prata om saker i eget hus eftersom hälften hört en många ggr tidigare medan de som kommer utifrån inte gjort det.
    Upplägget för den 1 1/2 timme långa tillställningen tänker jag mig på följande sätt. Gå igenom hur jag använder några exempel på social media (Facebook, Twitter, Google+, bloggar och wikin) och på det sättet skapa en bild av vad vi menar med social media och hur man kan använda den, privat, som lärare och i undervisningen. Kommer vi så långt att vi inser att social media inte är lika med Facebook så är vi en bit på vägen.
    Som exempel på olikheter kollade jag några saker på mina konton.

    Ska se om vi får tillräckligt med pratglada deltagare för en bra diskussion. Kan man inte närvara, inte vill fråga öppet eller kommer på något i efterhand så har jag skapat ett TodaysMeet (eller så får man ta det på nästa Cafe 28.9. som handlar om presentationer och presentationsverktyg).

    söndag 11 september 2011

    Campus Helsinki 2011

    Missade tyvärr Campus Helsinki 2011 men tack och lov finns föreläsningarna inspelade. Har hört av deltagare att det var mycket bra så ska ge mig tid att kolla in materialet.
    Gillar idéen att man skapar ett tillfälle för lärare där ingen av talarna är lärare. Finns alldeles för mycket fortbildningar där lärare pratar för lärare om skolan de alla jobbar i. Vad är poängen med det? Mycket bättre så här.  Folk från andra branscher pratar om saker de anser vara relevanta för skolan och lärare lyssnar. På det sätt får man influenser och idéer från den värld skolan ska förbereda elever för. Var och en kan ju sedan välja hur man tar saker tills sig och om/hur det kan tillämpas.

    lördag 10 september 2011

    Upphovsrättsdiskussion (eller avsaknade av en sådan)

    Läste detta "öppna brev till Richard Söderberg". Tycker det innehåller en hel del bra poänger utan att överdriva åt det ena hållet eller det andra. Synd att ingen i Finland reagerar på samma saker. Här har vi länge betalat extra varje gång vi köper en cd-skiva eller hårdskiva eftersom det går att lagra musik på den. (Lite som att betala hundskatt för en lägenhet för visst kan man ha en hund i den....) Att man kräver att en enskild internetleverantör ska blockera tillgången till Pirate bay når knappt över nyhetströskeln. Att man nästa onsdag ska förlänga tiden inspelningar skyddas från 50 till 70 år har jag inte ens sett nämnas i finska medier. Inte ens då Kopiosto skickar ut en "information" om sin scanningslicens för läroinrättningar reagerar nån på mångdubbla avgifter. Många trodde detta var ett bedrägeriförsök vilket säger ganska mycket.
    Kanske dags att vi ochså börjar fundera hur vi vill ha det och inte låter enskilda företag och deras intresseorganisationer bestämma.
    För dem som undrar kan jag berätta att jag laddade ner Annas bok men inte hunnit läsa den så återstår att se om det var bra eller dålig reklam för hennes kommande böcker.

    torsdag 8 september 2011

    Lärare "Netik"

    Stötte på FSL:s Netik för lärare. Har hört att man skrivit sådana och varit lite tveksam vd det ska bli. Tyvärr har man gått i den vanliga fällan. Man påstår sig behandla sociala medier men pratar till stor del om Facebook. Man hänger upp sig på om man  som lärare kan vara vän med elever eller inte. Detta finns ju bara egentligen på FB. Twitter, Google+, bloggar och andra stora exempel på social media har inte det systemet. Att de som skrivit denna inte känner till detta gör mig lite tveksam om hur bra de i övrigt är insatta i ämnet. Dessutom, varför är det ok att vara handbollstränare åt elever eller handla i samma affär som deras föräldrar men i sociala medier ska vi vara "privata"?
    I övrigt är det bara en samling floskler man strör omkring sig. Man har t.o.m. lyckats få med det gamla "Netikett" i ny tappning. Precis som det skulle finnas några andra regler för socialt umgänge på webben än de vi alltid följer i samhället. Lärare är en del av detta samhälle och måste klara av det.
    En lyckad grej är att detta nog kan användas som diskussionsunderlag, en del av frågorna som ställs är riktigt bra, och diskussion/eftertanke är alltid på sin plats men i övrigt är detta nog inget att fästa sig vid. Lite ironiskt konstaterar jag att istället för att "FSL:s rekommendationer för lärare i sociala medier baserar sig långt på diskussioner som förts i samband med lärarfackliga möten och kurser" borde man baserat dem på fakta och hur omvärlden använder social media.

    onsdag 7 september 2011

    Berusad i rätten.

    Skrev i maj 2009 om Berusad.org som hade en ranking av lärare på sin sajt. Nu blir det rättegång av saken. Åtalet gäller personregisterbrott.  Är lite tveksam till att det är detta som är lagens andemening (men är inte kvalificerad att avgöra förstås.). Tycker dock att det här är ett ypperligt exempel då man borde fundera på den moraliska "rätt och fel" med en sådan bedömning av personer. Inte använda sig av lagar skrivna för helt andra saker och med hjälp av dem försöka hitta ett svar.
    Lite samma som med den polis som i Sverige betett sig ytterst olämpligt och berättat om det på sin blogg. Avskedandet av honom förklarades ogiltigt eftersom han bara utnyttjat sin yttrandefrihet. Var problemet inte det hur han betett sig, inte vad han har rätt att skriva?

    tisdag 6 september 2011

    Arrangörsansvar

    Funderingar kring vilket ansvar en arrangör har som skapar ett evenemang på t.ex. Facebook har ju funnits ett tag. Man kan ju även svänga på saken. Vilka rättigheter har deltagaren?  Kan man få kompensation för ett misslyckat evenemang eller otrevliga upplevelser?
    Började fundera på saken då jag blev inbjuden till en "fortbildning" som bara marknadsförs i en Facebookgrupp. Inte riktigt samma sak men några frågor kommer vi att hamna ta ställning till. Räknas detta som en riktig fortbildning? Kan jag ansöka om reseersättningar eller omkostnader? Många av de bästa chanserna till fortbildning kommer att dyka upp på detta sätt i framtiden. Om vi inte erkänner dem finns ju risken att vi missar mycket. För i ärlighetens namn, garanterar det att en känd och stor organisation står bakom en tillfälle att det är bra? Ofta är de bara dyra men å andra sidan brukar man få bra mat och kanske ett diplom. Frågan är ju vad man är ute efter.

    måndag 5 september 2011

    eBöcker

    Gratis böcker har ju funnits tillgängliga på nätet länge. Då främst gamla vars upphovsrättsskydd har gått ut som de på Projekt Gutenberg. På Feedbooks hittar du även sådana men också helt nya böcker. I de fallen är det nya författare som försöker hitta en publik. Spännande både på det sättet att man kan hitta en blivande klassiker först och på det sättet att man kanske kan få  svaret på den fråga som tvistats om länge. Kan man genom att dela material fritt nå en större publik än annars och göra en ekonomisk vinst?

    tisdag 30 augusti 2011

    Anonyma inlägg

    Senaste tiden har det diskuterats en hel del om anonymitet på webben. Speciellt tidningarna har den senaste tiden lagt om sina kommentarmöjligheter. Själv tycker jag man missat poängen. Ibland kan anonymitet vara en bra sak. Inte bara för att man vågar uttrycka och fråga saker som man kanske inte vill veta att man frågar utan även det faktum att en av webbens styrkor har varit att man kunnat ha lite olika identiteter på olika ställen. Personligen har jag helt olika stil på mitt Facebook och Twitter-konto (även om båda går i mitt eget namn).
    Speciellt tidningarna kunde komma åt saken genom att ta ett större ansvar. Skriver en journalist en artikel borde hon ha bra kunskaper om ämnet. Då borde det även vara lätt att även delta i en öppen diskussion ett tag efter att man publicerat. Problemet är inte att kommentarerna är anonyma utan att ingen styr diskussionen. Här har tidningen en bra möjlighet att visa hur seriös man är. Bemöt falska påståenden med fakta och led diskussionen i rätt riktning. Samma sak med meningslösa inlägg. Stryk dem direkt. Stor del av alla kommentarer har inget med artikeln att göra. "Tvinga" folk tilla att hålla sig till ämnet och till fakta. Det debattklimatet torde klara en anonym debatt där det som sägs är det viktigaste, inte vem som säger. Detta kunde säkert smitta av sig till övriga webben eftersom tidningarnas kommentarer säkert läses av stor del av nätanvändarna.
    Tyvärr tror jag inte att detta kommer att hända. Dels verkar de flesta journalister sakna djupare kunskap om de flesta ämnen de skriver om och sakna förmågan till en analytisk debatt, Dels är det frågan om det på kort sikt finns några pengar att tjäna på detta.

    måndag 29 augusti 2011

    Skolstart

    Nu två veckor efter skolstart börjar tiden räcka till för att tänka lite också. Lite har jag tänkt på skolstart under den tid den startat också och det jag funderat är: Finns det nån annan arbetsplats som startar om en gång i året?
    Har en känsla av varje år så börjas det från noll. En dag före skolstart är det planering då man funderar på datum (samma saker år efter år.) Julfester, idrottsdagar, sångfester... Borde inte detta vara självgående och tiden ägnas åt utvecklande arbete? Visst kommer det en hel del nya lärare som bör sättas /sätta sig in i rutinerna men annars borde det mesta vara klart.
    Hur vore det om en fabrik stängde för semester och öppnade på hösten med en samling där man planerar julfesten och funderar på om vi fortfarande ska tillverka plaströr? Eller om man stängde sjukhus över sommaren för att på hösten repetera utrustningen i operationssalen med kirurgerna i ett par veckor?
    Såklart går inget med full fart  hela tiden i någon branch men nog riskerar man förlora värdefull tid om man kör ner allt och är tvungen att putsa alla maskiner och starta upp dem från noll varje höst. Skolan som ska vara ett steg före sin tid borde inte ha den överlopps tiden.

    torsdag 25 augusti 2011

    Fotografering då och nu

    Skolfotografering på gång vilket fick mig att tänka på en sak som visar hur saker förändrats. Tidigare tog man bilder för att dokumentera och minnas saker. Idag är de flesta bilder en nulägesrapport som visar vad som händer nu och eventuell lagring snarare är en bieffekt. Intressant eller hur?

    onsdag 17 augusti 2011

    EDUblogg

    Har inte riktigt hunnit med den här bloggen ännu men här ett inlägg om sociala medier på EDUbloggen.

    måndag 8 augusti 2011

    Tillbaka på jobb

    Så var det slut på den ledigheten. Bara vardagen på jobb kommer igång ska jag aktivera mig här på bloggen också. Under sommaren har en del material och funderingar samlats i mitt Twitter- och Google+-flöde som kan vara värt att fundera vidare på.

    tisdag 5 juli 2011

    Skrämmande övervakning

    Vigilis ska skydda barn från internetmobbningEtt slående exempel på hur fel det blir när man försöker lösa mänskliga problem med teknik."Programmet fungerar så, att föräldrar får ett meddelande om deras barns telefonsamtal, epost-, Facebook- eller Twittermeddelanden innehåller suspekta ord. Föräldrarna kan också bli alarmerade om barnet får ett samtal från ett obekant nummer.
    Med programmets hjälp vill man skydda barn och ungdomar mot mobbare och pedofiler."
    Är sådan övervakning ens laglig?  Inte värt att tänka allt för mycket på dessa dumheter men ett exempel: Trettonåringen träffar ny flick-, eller pojkvän som ringer. Genast ska mamma/pappa få ett meddelande om att nu ringer okända personer som inte finns på listan över godkända nummer? Ingen rätt till ett privatliv? Vad kallas sådan övervakning om en vuxen utsätts för det?
    Säkert goda tankar bakom men helt fel tänkt. Kan kanske vara ett tekniskt bra utförande men jag tycker det är pinsamt att detta ska representera Finland. Finns alldeles för många sådana tendenser till övervakningstänkande i andra länder. Vi borde istället vara stolta över att vi inte gör det och bygga vidare på det.

    tisdag 21 juni 2011

    Nettet forstærker de sociale skel

    "Nettet forstærker de sociale skel"
    Här tas död på en seglivad myt. Nämligen den att Internet skulle göra världen jämlik. I princip stämmer det säkert och i teorin vore det möjligt. Verkligheten är dock en annan. Visst kan det flytta linjen mellan stark och svag och göra det svårt att dölja saker men, som undersökningar har visat, är det stor skillnad mellan "rik och fattig". Betydligt större än mellan gammal och ung. Då man vet detta blir det ännu viktigare för skolvärlden att ta tag i saker. Fortsätter vi att tro att alla unga får alla kunskaper på egen hand bidrar vi till att skapa större sociala klyftor. (Om du inte kan använda webben/nätet/social media så är dina chanser på arbetsmarknaden och i livet kraftigt begränsade.) Jämlik kommer världen knappast att bli men nog ska vi göra allt för att ge alla ett så bra utgångsläge som möjligt.

    måndag 20 juni 2011

    Lärarutbildning ur fas med IT-utvecklingen

    "Lärarutbildningen präglas allt för ofta av en traditionell syn på utbildning. Många studenter pluggar för att klara av tentorna, istället för att ta ansvar för hela sin kunskapsutveckling." Inledningen till avhandlingen av  Carina Granberg verkar tyda på att lärarutbildningen ( i det här faller i Sverige) lider av samma problem som undervisningen,  Man undervisar/studerar på det sätt som man själv gjorde under sin tid i grundskolan. Man gör saker som man alltid gjort..."Förändringsvilligheten måste komma inifrån. Lärarutbildningen bör vara mer självkritisk och fråga sig om det ”vanliga” sättet att undervisa lever upp till de visioner och krav som ställs från både skola och samhälle." Så sant, så sant, men hur ska vi komma dit i praktiken? Om alla tror att det gamla sättet är det bästa, utan att ta i beaktande att samhället och människorna i det förändras så har vi skapat en rundgång i systemet som vi inte kommer ur. Vore det på sin plats med lite milt tvång om viljan inte infinner sig på frivillig väg?

    fredag 17 juni 2011

    Webinar-tips

    Tarmo Toikkanen och Ville Oksanen bjuder på "Koulujen tekijänoikeudet kuntoon"-webinarier måndagar 5.9.-10.10. klo 14-16. Inspelningar ska finnas tillgängliga för alla efteråt.

    Me on the web

    Google introducerar verktyget Me on the web som ska underlätta att hålla reda på vad som skrivs om dig på webben. Funktionen kopplas på under Google dashboard och verkar fungera ungefär som en automatiserad "googling" av dig själv. Du anger själv vilka ord/namn som ska övervakas och rapporten skickas till din e-post med intervaller som du själv väljer.

    onsdag 8 juni 2011

    Nya villkor för källkritiken (Kolla Källan)

    Mycket bra artikel på Kolla källan om källkritik och skolans ansvar. Svårt att inte hålla med om slutklämmen "En reflekterande förståelse av hur medierna fungerar och hur deras trovärdighet ska bedömas är en grundläggande förutsättning för att utveckla kunskap, säger Olof Sundin. Därför måste barn och ungdomar lära sig att förstå dagens mediaekologi och hur information skapas, används och sprids. Det är absolut nödvändigt för att kunna utveckla samhället och demokratin i en positiv riktning."

    tisdag 7 juni 2011

    Ansiktsigenkänning på Facebook

    Facebook har tagit ibruk en ansiktsigenkänning som, när den tror sig känna igen dig på bilder, meddelar detta åt dina vänner och ber dem bekräfta att det är du. Nu börjar denna funktion finnas även i Finland.Vill du stänga av den funktionen hittar du under "Privacy Settings" och "Things others share", "Suggest photos of me to friends". Under Edit kan du stänga av denna funktion om du vill. Överhuvudtaget vore det bra att ta som vana att kolla upp dessa inställningar med jämna mellanrum eftersom de utan förvarning eller meddelande ändras nu som då.

    måndag 6 juni 2011

    CC på YouTube

    YouTube har infört möjligheten att lägga upp videon med Creative Commons licensering. (Man kan också ändra på vilkoren för tidigare upplagda klipp.) Hittills finns bara CC-BY alternativet d.v.s ditt material får användas men bara om ditt namn anges. Fina framsteg som underlättar användningen för alla. Vill man kan man så klart använda YouTubes villkor precis som tidigare.
    Mera information på dessa sidor.

    Navelskådning på nätet

    Har ett tag funderat på en sak som tog en mycket konkret vändning för en stund sedan. Jag var inne på Facebook och fick då intrycket att mitt i allt blir alla människor NIL-instruktörer. Så klart är det inte så. Knappast många promille av världens befolkning paddlar ens men i min värld var det säkert just då 50%.
    Det jag funderat på är alltså vad gör Internet och sociala medier med vår världsbild? Å ena sidan kan vi få kunskap och information om så gott som vad som helst men å andra sidan kan vi skapa vår egen värld. Genom att välja våra "vänner" och sajter vi besöker kan vi skapa en värld som ger sken av att till största delen bestå av människor som tycker som jag. Idéer och tankar som i verkligheten bara en bråkdel av alla människor håller med om börjar då upplevas som sanningar som majoriteten står bakom. Speciellt om de som har annan åsikt inte uttrycker den. Här kan vi ha en farlig situation.

    måndag 30 maj 2011

    QR-kod med Google

    Med Googles länkförkortare kan man även skapa en QR-kod som ovan. Kräver inloggning dock .

    Scanningslicens

    Kopiosto har skickat ut information angående sin nya digitaliseringslicens. (Enbart på finska än så länge) Alltid bra att saker klargörs men riktig nöjd är jag nog inte.
    Digitaliseringsrätten ger så vitt jag kan se oss rätten att göra det vi gjort med kopieringsrätten på ett tidsenligt sätt. Varken mer eller mindre. Varför ska vi då betala 3,49 per elev till? Tillåter i praktiken inte att man delar ut material annat än på papper i grundskolor. Nyttan blir alltså marginell. Kopiosto är ju en organisation som skyddar producenten och alltså vill få in så mycket pengar som möjligt. Sällan ett bra utgångsläge.
    Dessutom, som jag tolkar det, ger den lov att använda material från webbsidor som inte utryckligen förbjuder det. Låt oss säga att jag lägger upp en egen webbsida och inte anger användarvilkor. Då betalar man ju för rätten att använda mitt material men hur får jag del av kakan? Hypotetisk fråga eftersom jag inte vill ha nån ersättning eller nånsin kommer att få det. Men detta visar ju lite felet med Kopiostos logik.
    En tolkning av licensen finns på Opettajien tikijänoikeus blogg. (Även den på finska) Till den tolkningen vill jag ge en kommentar. Jag tycker det är egalt vilka tillstånd ger eleverna lov att göra saker så länge de går på ett visst stadie. Vi bör lära ut arbetsätt som de kan ta med sig efter att de gått ut skolan. Vi lär ju som bekant oss inte för skolan.

    fredag 20 maj 2011

    Öppen utmaning

    Har idag än en gång talat för min grundregel gällande ny teknik, webbaplikationer eller program. Är inlärningstiden längre än 30 sekunder så är den för lång. Då måste vi hitta ett bättre lämpat verktyg. (Eller ha en mycket bra och motiverande orsak att hålla fast vid just detta.) Detta är orsaken till att största delen av interaktiva tavlor står oanvända eller används som en projektor.
    Går bra att jämnföra med hemelektronik. Mikrovågsugnen är en succé. Eftersom den gör stor nytta men inte käver någon skolning. Det samma kan inte sägas om en digibox. Massa funktioner som vi egentligen inte vill, eller vet varför vi ska, ha som användningen krånglig. (Orsaken till att den används är att det finns få allternativ.) Vi ska alltså satsa på produkter i kategorin mikrougn. När dens användningsmöjligheter inte räcker till är vi motiverade att lära oss mera.
    Utmaningen är nu att försöka hitta dessa redskap. Jag vänder det tvärtom. Kan nån av er hitta en användning som jag inte kan hitta ett verktyg för?

    torsdag 19 maj 2011

    Mera poliser inom social media

    Polisen ökar antalet närpoliser som även rör sig inom social media, närmast Facebook och IR-gallerian. Stöder tanken till fullo. Så klart inte som nåt som kan ersätta den existerande verksammheten men som ett komplement. Bara det att myndigheter ökar synligheten också här gör mycket gott. Att det dessutom som ren service, eftersom det möjliggör kontakter med polisen som annars varit omöjliga, får man ju se som ett stort bonus.

    onsdag 18 maj 2011

    Du bestämmer

    Du bestämmer är Edu.fi:s översättning av det norska materilalet på dubestemmer.no. Bra inställning att inte berätta och förmana så mycket utan att stället frågor istället. Svar är alltid inveklade och relativa. Men ger man de rätta frågorna kan man nå bra resultat. Klippet Helt okej med utvecklingssamtal är värt att kolla in.

    tisdag 17 maj 2011

    IT-cafe 1

    Idag första tillfället i en serie lärarfortbildningar. Temat är "Fritt tillgängliga verktyg på webben". Interaktiva tavlor  och liknande i all ära men hög inlärningströskel gör att nyttan dröjer eller inte alls infinner sig. Dessa är raka motsatsen.

    http://todaysmeet.com/ Skapa enkelt ett forum för att ta emot kommentarer under en föreläsning.
    http://viewpure.com/ Titta på YouTube klipp utan störande element
    http://titanpad.com/ Skriv i samma dokument i realtid.
    http://www.dabbleboard.com/ eller http://www.twiddla.com/ Whitebord i webbläsaren

    http://bit.ly/ eller http://korta.nu/ Skapa enkla webbadresser av krångliga.
    http://listen.grooveshark.com/ Lyssna på musik i webbläsaren
    http://www.doodle.com/ Hitta gemensamm mötestider. (Kräver en e-postadress av den som skapar enkäten)
    http://www.screencast-o-matic.com/ Spela in skärmen.

    Alla de här kan användas utan registrering. Ibland finns det verktyg som är värt mödan att registrera sig. Ska man använda med en grupp är det viktigt att det finns möjlighet att skapa användare. Om det inte förstås är meningen att de ska lära sig utföra en registrering är det slöseri med tid.
    Ett bra exempel på en sådan tjänst är http://edu.glogster.com/ . Skapa "En virtuell planch".

    Fortsättningen i fortbildningsserien under hösten. Åtminstone "Sociala medier i skolan - kan vi lära oss nåt av det?" och presentationen "Hur,  med vad och framför allt varför gör vi presentationer".

    fredag 13 maj 2011

    Återskapat...

    Tyvärr har Bloggers problem de senaste dagarna raderat mitt inlägg från gårdagens "Tekijänoikeus ja sähköinen opetus". Ska se om det går att återskapa på sätt eller annat. Till dess får ni nöja er med Operight (Tyvärr enbart på finska.)
    Samma problem har även raderat alla gilla, intressant och användbart kommentarer från tidigare inlägg. Detta var en bra påminnnelse om riskerna med att förlita sig för mycket på tjänster du inte är kund hos. Kunde ha varit lite svårt att få allt tillbaka vid ett större haveri.

    torsdag 12 maj 2011

    Tekijänoikeus ja sähköinen opetus

    Deltar i fortbildning om Upphovsrätt och "Digital undervisning"
    Första tippst var Operight. Har inte hunnit bekanta mig men verkar vettigt.
    Jere Mava pratar intressant om "Digitala inlärningsmiljöer och dess utveckling". Intressant vinkling att tänka på social media som (mass)medias andra steg där mottagarna förvandlats till aktiva deltagare. I skolan betyder detta att elever blir aktiva (in)lärare. Människan är ju nog ett flockdjur och webben ger känslan av detta vilket ger resultat genom sammarbete. Inte bara så att man delar åsikter som man ofta tycker utan verkligen Ibörjan har upphovsrätten varit aktuell då man producerat material. Nu då saker sker genom sammarbete blir det mindre viktigt.
    I undervisningen har man ofta gjort misstaget att flytta den gamla modellen att undervisa till nya medier istället för att ta chansen att verkligen förnya undervisningen. Nu när det kommer nya verktyg hela tiden skulle i kanske ta chansen att integrera den "informella" kunskapen som finns i undervisningen.
    Tydligen har han också upplevt att det är svårt att introducera nya verktyg eftersom de inte passar in i läroplaner och liknande. (Men genom användning anpassar båda sig eftersom vi ser saker på nya sätt.)

    Katariina Sarvi, högsta domstolen, om "Upphovsrätt i digitala inlärningsmiljöer" med att konstatera att nån sådan inte finns. Det finns bara en upphovsrätt som gäller för alla medier. Problematiskt även om principen fortfarande är den samma. Den som skapat nåt har rätten till det. Nog borde man ju så småningom komma på att det är svårt att ha samma regler för nås som publiceras på ett papper och nåt som skapas elektroniskt.
    (Resten hittar ni här http://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1961/19610404 och här http://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1995/19950574 ).
    Några bra exempel men kommentaren "Här är jag lite oense med mig själv" visar bra hur knepigt detta är och hur man måste se från fall till fall. Bra komplement till den KOTEK-workshop som jag deltog i för ett par veckor sen.

    måndag 9 maj 2011

    Portugal på YouTube



    Detta tycker jag är ett bra exempel på ogenomtänkt material. Vad jag förstått är detta en video tänkt som en "lätt" avslutning på ett möte. Vad tänkte man när man gjorde den? Vad tänkte man då man släppte den på YouTube? Eller tänkte man?
    Videon i sig själv är bra gjord. Helt säkert av nån som gjort videoklipp otaliga ggr. Säkert professionellt. Troligtvis har dock ett klassiskt misstag skett. Den som producerat materialet har inte varit insatt i ämnet/användningsändamälet  och den som har beställt materialet har inte varit bekant med verktyget. För att bedömma om den har önskad effekt är det väl bara att följa med diskussionen som förs under den...

    Tillbaka...

    Det har varit ganska länge sedan jag skrev ett inlägg här. Egentligen p.g.a. två saker. Jag har varit lite upptagen och dessytom tvivlat starkt på vad jag håller på med. Upptagen kommer man alltid att vara emellanåt men det är väl egentligen bara bra. Riktigt tvivlande blev jag i samband med valet. (Nej, inte p.g.a. resultatet. Det är helt i sin ordning enligt demokratiska regler,) Vuxnas betende på webben lämnar en hel del övrigt att önska. Det medie som jag alltid sett som en frihet fungerar mitt i allt som en begränsning. P.g.a. att alla som för fram en åsikt som inte är bekväm i sammanhanget hotas och trakasserar leder det till att ingen diskussion förs.Däremot skriks en massa fördomar ut fritt. Beoende på var man rör sig ser världen ut att vara antingen svart eller vit och till sist tror man att det är så eftersom "alla" tycker så... Försök sen att förklara för barn och ungdomar hur man borde uppföra sig då det egentligen är de som uppför sig bättre. (Tur nog, eftersom det då finns hopp om framtiden)
    Dessutom har jag deltagit i en del utbildningar och diskussioner angående upphovsrätt. Mycket deprimerande att inse att en ytterst liten grupp, med stora ekonomiska intressen, tillåts skapa regler som omöjliggör en laglig användning inom undervisningen.
    Men nog gnällt. Som tidigare sagt gäller det att fylla webben med positivt innehåll så drunknar skräpet.

    tisdag 26 april 2011

    Docs på Facebook

    Märkte att Facebook lagt till möjligheten att skapa och dela textdokument inom en grupp. Tydligen ett första steg mot det man lovat, d.v.s. att man ska kunna dela, skapa samt ladda upp och ner dokument. Facebook blir mer och mer en konkurrent till inlärningsmiljöer som t.ex. Fronter. Dessa hinner inte med i utvecklingen vilket leder till att barn och ungdomar inte känner igen deras "90-tals logik" och därför hellre håller sig till redan bekanta verktyg. Inte alltid en bra sak men man kan knappast klandra dem för att välja det bästa alternativet för dem själva.

    Nytt för mig var också det att man kan ge en grupp en egen e-postadress. Skickar man nåt till den så publiceras det i gruppens logg. Samma funktion som t.ex. Blogger haft länge.

    onsdag 13 april 2011

    EDUblogg

    Utbildningsstyrelsen öppnade idag sin  EDUblogg där jag fått skriva ett av de första inläggen. Orutinerat till den grad att jag glömde bort att ge en rubrik. Skoj hur som helst.

    tisdag 12 april 2011

    Vad gör Unga på nätet med Elza Dunkels

    Åhörde en föreläsning men Elza Dunkels ikväll. Intressant och trevligt kan man väl sammanfatta. Blir kanske lite väl allmänt för min smak , men jag är urusel på att sitta och lyssna. Gillar dock hennes inställning (även om jag inte instämmer i allt hon säger). Speciellt det att hon påpekade att det gäller att fylla nätet med "gott" material. Visst är det så. Vare sig det gäller en själv eller andra. Allt som finns kan användas till bra eller dåliga saker. Låt oss dränka det dåliga i gott, så att säga.

    fredag 8 april 2011

    itk11-Dag2

    Bra dag utan dess mer revolutionerande saker. Började dagen med att lyssna på en kort presentation om digitala berättelser och tillbringade resten av dagen på mässan med att prata med leverantörer och kolla in e-boksläsare.
    Hann med en längre grej där IBM:s Jukka Rupanen berättade om "The IBM grand challange". Utmaning att skapa en "tänkande" Jeopardy-spelande robot. Sällskap fick han av Teemu Arina som alltid är en frisk fläkt då han kommer igång. Temat var nåt i stil med "Vad har framtiden med sig".  Hur vi kommer att vara tvungna att göra radikala förändringar eftersom vi inte anpassat oss stegvis (sant) samt hur dagens inlärningmiljöer inte är anpassade för individer efter som det är nåt som var och en bara kan göra själv, samt saknar social interaktion. (Också sant).

    Mot slutet av dagen lyckades jag få slut på batteriet i telefonen och var nära att få klara mig utan nät resten av dagen. Satte ut ett nödrop på Twitter och 15 minuter senare lånade en vänlig själ mig en lämplig Samsung-laddare.
    Slutföreläsningen handlade om frågan "Suomen kieli sociaalisessa mediassa- rappio vai uusi mahdollisuus"? Som svenskspråkig är det ju en intressant vinkel på frågan. Bra föreläsning och intressant (men personligen tyckte jag kanske att förklaringen till att ett uttryck har svenska influensser beror på att Sverige i tiden haft en inverkan på Finland kunde haft en mer logisk förklaring på nämare håll).

    torsdag 7 april 2011

    itk11-Dag1

    Har tillbringat dagen i Tavastehus på itk11. Intressant dag. Började med total avsaknad av parkeringsplats för så många människor. Synd om den ena stackare som skulle dirigera trafiken. (men intressant att bevittna hur kreativa folk blir då det behövs.) Detta i kombination med att ca. 1/3 av alla rymdes in på öppningen samt att man tar 18€ för en köttgryta och 5€ för en smörgås får en att fundera på om evenmanget kunde hållas nån annanstans.
    Hann med ett par intressanta föreläsningar. Tarmo Toikkanen pratade om upphovsrätt. Diffust område som vanligt men några intressanta punkter och kommentarer. Mest träffande var kanske att all kunskap är fri att använda. En bok kan skyddas men man får alltid tänka och använda kunskapen. Anatt som kom upp:
    • Tydligen är en licens för vad som kan spridas och läggas upp i lärmiljöer kommande hösten 2011
    • Klassrum kanske enligt en ny tolkning klassas som privat tillställning. (Men detta tycks man delvis vara oense om). Tidigare har det varit tvärtom.
    • Orsaken till många amerikanska tvister på området är tydligen den att man måste visa att man aktivt försvarar ett varumärke. Annars kan man bli av med rätten till det.
    Efter det lyssnade jag på Vandas test med 1-1 undervisning och "Intelligent på tangent". Mässan på området är som vanligt värt ett besök. Idag mest att hälsa på bekanta och orientera sig. Mer av den varan.
    Eftermiddagen gick till största delen åt att diskutera fortbildningar och samarbete med grannstäder. Roligt att få vissonera emellanåt. Kunde dessutom använda min favorit South Park scen för att demomstrera vad som oftast går snett med anskaffningar då man inte tänker före och vet vad man vill och hur.

    onsdag 6 april 2011

    FB-post

    Registrerade idag en Facebook e-postadress så tydligen rullas den tjänsten ut i Finland nu. Är väl inte riktigt på det klara vad jag ska ha den till. I praktiken betyder det väl att folk som inte har ett FB-konto kan kontakta mig men det är knappast nån nyhet. Större nytta och glädje tror jag folk kommer att ha av möjligheten att lägga till bilagor i interna meddelanden som jag upptäckte samtidigt. Personligen gillar jag inte bilagor men den dag  FB lägger till möjligheten att skapa och redigera textdokument kan till och med Google docs få sig en match.

    tisdag 5 april 2011

    Barn på FB

    Net Nanny svara på en fråga om för unga barn på Facebook som ställts av en fritidspedagog. Tycker hon missar poängen ganska rejält på ett par punkter. Först måste jag skilja påpeka att vad gäller skolor och liknande organisationer ska alltid följa regler. Punkt. Detta var dock inte direkt frågan utan hur ska man förhålla sig till detta. Här har hon nog helt rätt i att man ska undvika moraliserande. Inte heller ska man överreagera. Däremot förstår jag inte motiveringen "Man bör också fundera på varför åldersgränsen finns. Den har ju inget säkerhetsvärde som cykelhjälmslagen eller åldersgräns för tobak och alkohol. Facebooks åldersgräns kan snarare ses som ett företags eftergifter för yttre krav på säkerhet. Om man inte tillåter yngre att vara medlemmar behöver man inte heller arbeta så hårt med säkerhet".  Om ett ställe är designat för vuxna eller tonåringar och anpassar säkerheten därefter hur kan då detta vara en orsak att strunta i rekommendationer? Borde det inte vara tvärtom?
    Visst stämmer det att det vore bra om FB jobbade för att lära ut ett ansvarsfullt beteende men det gör de inte. De har dessutom sin fulla rätt att vara ett kommersiellt företag som vill göra vinst.  Man fråga sig hur unga barn som är mogna för ett så kraftfullt verktyg? Kanske inte 13 är någon magisk gräns men inte är det helt fel att var tvungen att vänta lite.
    Troligtvis stämmer också detta: "Jag misstänker att de flesta tänker på FB som en relativt oskyldig mötesplats eftersom man kan styra vem som ska se vad och vem som får kontakta vem."  Men kan man det som barn? Dessutom stämmer det inte. Vem som helst kan lägga till en vän i en grupp och hur kan man kontrollera vem annan som finns som deltagare? Hur kan man veta vem som har vilka kontakter? Genom "vänners vänner systemet" kan man komma åt nästan vad som helst. Jag tror dessutom att många av de föräldrar som tillåter sina barn detta inte tar sitt ansvar och lär dem ett korrekt och säkert beteende.Avslutet "Så det handlar om att resonera kring de här frågorna" men i detta fall är jag nog lite besviken på Elza Dunkels inställning. Ibland går man kanske för långt i att försvara friheten. Vanligtvis brukar jag hålla med men denna gång är jag nog tveksam.

    fredag 25 mars 2011

    Vår bästa tid är nu



    För er som missade Micke Gunnarssons föreläsning, ett 20 minuters "sammandrag".

    "Kidnappad" till grupper på Facebook

    Upptäckte till min "förskräckelse" en ny funktion på Facebook som jag inte är riktigt förtjust över. Det verkar som att det år att lägga till vänner i en grupp utan att den personen godkänt det. Nu kan man alltså hitta sig själv i grupper man kanske inte riktigt vill höra till utan att veta om det. Vad är poängen med detta? Hoppas det är ett övergående fenomen som ersätts av det Facebook använt tidigare, nämligen att man kan bjuda in folk men de måste godkänna inbjudan.
    Nu ännu mer än tidigare gälller det att fundera på vem man har som vänner...

    Screencast-o-Matic

    Screencast-o-Matic är ett enkelt verktyg för att spela in din skärm. Ingen installation eller registrering krävs. Möjlighet att ladda ner (i olika format) eller lägga upp på webben direkt efter inspelning. Maxlängd på klippet är 15 minuter när man använder gratisvarianten. Spelar man in rörliga bilde blir kvaliteten ganska dålig och ryckig men annars fungerar den bra.

    lördag 19 mars 2011

    Eftersläpande lagstiftning

    Kouvola hovrätt har i sin stora visdom kommit fram till att det inte är stöld om man går in på Habbo hotell och stjäl möbler, till ett värde av över 400€, eftersom " virtuella möbler inte kan räknas som sådan egendom som avses i strafflagen". Gäller det månne även om jag kommer över annan persons bankoder och plockar över en miljon till mitt konto? Knappast skrevs ju lagen med tanke på virtuella pengar...
    Än en gång bevisat att lagen inte hänger med sin tid. Jag har många gånger påstått att moralen (rätt/fel) är bästa vägledare på nätet men lite förnuft från lagens sida vore knappast helt fel ändå. Skärpning, tack.

    fredag 18 mars 2011

    Micke Gunnarson

    Lyssnade på Micke Gunnarssons föreläsning om barn och digitala medier igår. Underhållande och intressant var hans sätt att berätta. Speciellt reagerade jag på hans problemfria inställning till förändringar och barns vardag. Vanligtvis fastnar man ju i problem och faror. Här berättades det mera hur det går till i vardagen samt vuxnas och barns olika sätt att se på saker.
    Som lärare reagerade man ju nog på anekdoten om sonen som ivrigt skriver berättelser om sitt hem kombinerat med google maps, bilder på flicr och annat kreativt. Att sedan höra om konstaterandet "Asch jag måste döda det. Det ska lämnas in på papper" visar ju nog på en del brister i skolan.
    Inget riktigt nytt men det hette inspirationsföreläsning och som en sådan fungerade.det bra.

    onsdag 16 mars 2011

    Delning

    Delning är en  kurs i sociala medier (sker i Ning). Kursen är ett samarbete mellan läns- och regionbiblioteken i Sverige. Har inte deltagit själv och är inte riktigt säker att jag hör till målgruppen men låter som en rolig idé.

    Länkar som utlovat

    Höll en eftermiddag med temat "Mediafostran" för ett antal Barn- och familjearbetarstuderande idag. Lovade lägga ut några länkar och det gör jag nu:
    Inget revolutionerande (och tyvärr har jag inte hittat alla på svenska) men lite tips. (Alla finns nämnda tidigare i den här bloggen.)  Sedan får jag bara tacka för en trevlig eftermiddag och önska en trevlig fortsättning på kurser och våren.

    fredag 11 mars 2011

    Förnyad YouTube

    YouTube förnyade sin tjänst för ett tag sedan och gjorde fina förbättringar mes sin "bädda in kod". Förutom att man nu lätt kan välja storlek utan att peta i koden kan man också avstå från att få förslag på liknande klipp i slutet. Gillar detta då man använder filmklipp i undervisningen. Tidigare har man aldrig vetat vad som dyker upp. Här ett exempel på lite programmerbara legorobotar som vi lekte "RobotWars" med i gymnasiets Sciense-kurs.

    tisdag 8 mars 2011

    Schools consider searching pupils smartphones

    Skrämmande artikel om att ge lärare rättigheter att granska elevers smartphones. Visst är mobbning ett problem som ska tas itu med på alla sätt. Men att ens tänka sig att ge lärare rättigheter som inte ens polisen har är mig främmande. Motiveringen "Att man ju ändå övervakar all annan kommunikation" visar ju tydligt på att övervakning är en farlig väg att lösa saker. Blir lätt en vanesak som leder till att man löser symptomen istället för egentliga problem. Elever bör ha samma mänskliga rättigheter som alla andra i samhället.

    onsdag 2 mars 2011

    Blockerad föreläsning

    Höll en föreläsning ikväll och blev trots förvarning överraskad. Inte av mig själv eller av nån annan utan av blockeringen av webbsidor. Hur man kommer på att blockera en sida som skojspel.se blev för mig oklart. Detta är ju inte skolans fel eftersom den som alla andra dras över samma kam som övriga datorer i stadens tjänst. Däremot ställer jag mig än en gång frågan: När ska skolor börja behandlas som pedagogiska inrättningar? Varför kan man inte inse att man där har andra behov än övriga anställda i en stad? Varför blockera sidor? Varför göra det så enkelt som möjligt för upprätthållaren genom standardisering som gör att man har samma verktyg oberoende om du är förstaklassist eller abiturient,  om det är engelska- eller musiklektion...
    Är det snart dags att inse vad som behövs för en modern undervisning som ger dagens elever möjlighet att utvecklas?

    DN om upphovsrätt

    Intressant artickel om upphovsrätt i Dagens Nyheter. Alla har ju att vinna på att public service bolagenas program används. Dessutom är det helt rätt bolag att gå i spetsen för ett nytänkande eftersom de saknar kommersiella intressen, åtminstone delvis.

    torsdag 10 februari 2011

    Föreläsningstips

    Micke Gunnarsson om digitala medier.
    "Micke Gunnarsson (Sve) ger en inspirationsföreläsning om en värld och ett liv i förändring, barnatro och digitala medier. Hur påverkas vi som vuxna, föräldrar, lärare eller pedagoger när våra barn mer eller mindre föds med digitala navelsträngar?

    Tid och plats: 17.3 kl. 18-19.30, SFV-salen (Nylandsgatan 17 D, 5 vån), Helsingfors
    Anmälan: Frida Westerback, frida.westerback[at]dua.fi,
    Mera information om Micke Gunnarsson eller hans blogg om ovanstående fenomen: http://www.mickegunnarsson.com/."

    Låter intressant.

    tisdag 8 februari 2011

    Google realtime

    Kom att tänka på Google realtime i söndags då Gary Moore ryktades vara död men det inte var så lätt att hitta nån bekräftelse på nyhetssajter. Söker alltså genom social media i realtid.

    Rädda barnen -nätsäkerhetsarbete

    Rädda barnens Nätsäkerhetsarbete kan vara värt en titt. Jag får alltid känslan att jag inte håller med när jag läser sånt här men så är det säkert på områden där det "beror på". Med det i åtanke medan man läser finns det mycket nyttigt.

    måndag 7 februari 2011

    Informationssäkerhetsdag

    Planerar i år ett lite annorlunda program för Informationssäkerhetsdagen. Finns ju en hel del material på deras webbsidor men det har inte alltid fungerat så bra. Vi tänkte i år koncentrera oss på åk 5-9. I morgon kommer vi vid lunch att placera ut lappar med påståenden och frågor som berör temat. (Publicerar dem här efteråt).
     Förhoppningsvis kan dessa väcka en viss debatt och eftertanke bland eleverna (och andra personer i skolan).
    På onsdag kommer vi sedan att samla åk 7-9 och 4-6 för en föreläsning och diskussion om dessa teman. Tyndpunkten kommer att ligga på sociala medier och hur man kan få ut mest nytta på ett säkert sätt. Med den yngre gruppen kommer vi att fundera en hel del på åldersgränser och orsaker till att de finns. Unga personer hamnar ofta ute på för djupt vatten när de deltar i gemenskaper ämnade för personer betydligt äldre än vad de är. Tyvärr registrerar de sig ofta med falska uppgifter med föräldrar och vuxnas medgivande.
    Informationssäkerhetsdagen avslutas för min del med en föreläsning på Klemetsskog skola. Den första för i år. Jag vet inte om det var ett medvetet val av dag eller om det bara råkade sig.

    torsdag 3 februari 2011

    Changing Education Paradigms


    by Sir Ken Robinson

    Säkrare Facebook

    FB har infört en inställning som förbättrar säkerheten. Under Account - Account settings hittar du Account security. Här kan du ställa in att en "https" anslutning ska användas där det är möjligt. På samma ställe kan du ställa in det så att du får ett e-postmeddelande när någon loggar in på ditt konto från ett ställe du inte (ännu) godkänt. Dessutom ser du en logg över när och varifrån det loggats in på ditt konto. Verkar fungera riktigt ok.

    torsdag 27 januari 2011

    Nationell plan

    Nationell plan föranvändningen av informations- och kommunikations- teknik i undervisningen. Intressant och förvånansvärt tydlig plan. Undervisnings- och kulturministeriet, utbildningsstyrelsen och delar av näringslivet har tagit fram den.