Svenska litteratursällskapets nya webbspel Krutdurken 1808-1809 lanseras nu i fullversion. Webbspelet är främst riktat till 12-15-åringar och tanken är att man ska fungera som befälhavare på den svenska sidan i finska kriget 1808-09 och fatta strategiska beslut. Genom att svara rätt på frågor kan man förstärka sina trupper.
Som illustration av kriget fungerar spelet hyfsat bra. Spelmomentet "lider" dock rejält av att spelets gång överensstämmer med historien vilket gör att utgången är ganska klar och bara ditt poängantal varierar. Den spelmässiga delen varken kan eller försöker konkurera med kommersiella spel utan är just vad såna här spel ska vara. En komplement till annan undervisning som säkerligen kan pigga upp lite.
Krutdurken är en del av SLS läroboksprojekt (i samarbete med Söderströms förlag) och spelet har utformats i samarbete med Finlands svenska historielärare r.f.
Bekanta sen tidigare är säkert webbplatser som Spara talet, Runeberg.net samt specialsidan om Fredrika Runeberg.
tisdag 16 december 2008
Allvarliga fel i Internet Explorer
IE ska inte användas förrän säkerhetsbristerna har reparerats, uppmanar webbsäkerhetsexperter. Nu börjar det kanske vara dags att byta webbläsare för den som har möjlighet. T.ex Firefox rekomenderar jag varmt, inte bara p.g.a detta.
måndag 15 december 2008
IPRED
Den svenska IPRED-lagen tycks ha gett uppgov till nya reklamkampanjer. Detta dök upp i min inbox idag:
Frågan är väl om denna lag inte bara skapar bättre skydd och verktyg att vara anonym för verkligt ljusskygg verksamhet?
Chris Heilmann på Yahoo skriver intressant om illegal fildelningen som, åtminstone till stor del, använd som svepskäl för denna lag
Frågan är väl om denna lag inte bara skapar bättre skydd och verktyg att vara anonym för verkligt ljusskygg verksamhet?
Chris Heilmann på Yahoo skriver intressant om illegal fildelningen som, åtminstone till stor del, använd som svepskäl för denna lag
torsdag 11 december 2008
2008 Year-End Google Zeitgeist
måndag 8 december 2008
IT i grundskolan
Helt riktigt konstaterar HBL idag att lärares osäkerhet gällande IT är ett problem som måste överkommas för att få integreringen i andra ämnen att lyckas. Kan du inte själv kan du så klart inte heller som lärare se möjligheterna. Botby högstadieskola har kommit en bit på väg med en timme obligatorisk IT undervisning i veckan för alla sjuor. På det sättet kan man ge eleverna en grund så att det är lättare för andra lärare att jobba vidare. För en stötesten är ju också att det tar alldeles för mycket tid från ett annat ämne om man blir tvungen att ta all IT-kunskap från grunden när man ska "baka in den". Frivillig undervisning är ju förstås bra för den som har ett intresse men här når man inte den svagaste gruppen som mest behöver undervisningen eftersom de med största sannolikhet inte kommer att ta den valfria kursen. Ännu bättre vore kanske att ta det tidigare än på sjuan men det kan ju inte en högstadieskola göra.
Ett par saker kan jag inte förstå med artikeln. Rubriken och texten "Men Finland behöver också satsa mera på skolornas datamiljö. Vi ligger efter våra nordiska grannar Danmark och Norge när det gäller antal dator per elev." får mig att fundera varför man ännu i dagens läge tror att det finns nåt samband mellan antalet datorer/elev och tidsenlig och bra undervisning.
Jag reagerar dock mera på "Lärarna klarar av ordbehandling och e-post, men många känner sig osäkra inför att visa digitala bilder, göra tabellräkningar och installera av undervisningsprogram." (Utgår från att man avser installering av..) I vilken annan branch förväntas en vanlig användare installera program och sköta om tekniken själv? Borde det inte finnas nån form av support för det?
Ett par saker kan jag inte förstå med artikeln. Rubriken och texten "Men Finland behöver också satsa mera på skolornas datamiljö. Vi ligger efter våra nordiska grannar Danmark och Norge när det gäller antal dator per elev." får mig att fundera varför man ännu i dagens läge tror att det finns nåt samband mellan antalet datorer/elev och tidsenlig och bra undervisning.
Jag reagerar dock mera på "Lärarna klarar av ordbehandling och e-post, men många känner sig osäkra inför att visa digitala bilder, göra tabellräkningar och installera av undervisningsprogram." (Utgår från att man avser installering av..) I vilken annan branch förväntas en vanlig användare installera program och sköta om tekniken själv? Borde det inte finnas nån form av support för det?
onsdag 3 december 2008
Spotify
Fick efter några veckors väntan min Spotify-inbjudan. Måste nog säga att det var värt väntan. Bra upplägg med brett utbud av musik. Intressant är att denna gratisvariant är reklamfinansierad men under de första tre timmarna har jag bara hört två reklamer (eller egentligen samma reklam två ggr). Kanske det bara är första gången som man är så forskonad från reklam men den kan nog trots det mångfaldigas utan att det kommer att minska njutningen nämnvärt
Nu skulle det bara gälla att hitta en mobil-variant. 3G nät ska räcka riktigt bra för detta och att ha detta musikutbud i telefonen vore inte dumt
Nu skulle det bara gälla att hitta en mobil-variant. 3G nät ska räcka riktigt bra för detta och att ha detta musikutbud i telefonen vore inte dumt
måndag 1 december 2008
Lösenord
Lösenord är kanske en av de knepigaste sakerna i dagens värld verkar det som. Förutom misslyckade ider som att skriva upp dem på post-IT lappar, i mobiltelefoner eller ha så enkla att det inte är nån ide med dem verkar det vara ont om tips. Förutom då att lära sig sina lösen utantill... Vilket torde vara helt möjligt eftersom man ännu för några år sen klarade av att memorera telefonnummer.
På den här sidan kan du kontrollera hur länge det tar för en vanlig PC att knäcka ditt lösenord med brute force. Tankeväckande.
På den här sidan kan du kontrollera hur länge det tar för en vanlig PC att knäcka ditt lösenord med brute force. Tankeväckande.
onsdag 26 november 2008
Matematikundervisning
Ibland får man vettiga tips på programfronten.
LyX verkar ju vara en vettig, mer lättanvänd, ersättare för diverse LaTex-program.
HOL,PVS,Isabelle,B-tool är ju också intressanta program men knappast nåt för grundskoleundervisning. Däremot vore det intressant med ett program som under elevers arbetsprocess kontrollerar att lösningen så här långt är korrekt. Inte så att den berättar hur man ska göra men helt enkelt bekräftar varje steg så att man slipper "gå långt på fel stig".
(TUCS Learning And Reasoning tycks jobba på den saken så vi kanske får orsak att återkomma)
LyX verkar ju vara en vettig, mer lättanvänd, ersättare för diverse LaTex-program.
HOL,PVS,Isabelle,B-tool är ju också intressanta program men knappast nåt för grundskoleundervisning. Däremot vore det intressant med ett program som under elevers arbetsprocess kontrollerar att lösningen så här långt är korrekt. Inte så att den berättar hur man ska göra men helt enkelt bekräftar varje steg så att man slipper "gå långt på fel stig".
(TUCS Learning And Reasoning tycks jobba på den saken så vi kanske får orsak att återkomma)
tisdag 25 november 2008
Sociaalinen media- Uutta opettajuutta netissä.
Avoimet resurssit ja oppimispelit
Kim Wikström
Kansanvalistusseura, Dicole
Några intressanta frågeställningar som kom fram under Kims framförande var frågan varför tänker bara elever på vitsord? Varför inte på inlärningsprocessen?Hur ändra på skolan så att inlärning räknas inte bara rabbla utantill fakta.
Det hjälper ju inte att lappa läroplanen utan hela skolan måste ändras. Pedagogen måste ändras för att pedagogiken ska ändras. Svarena på frågan "Varför behöver jag lära mig det här?" ger en lite ledtråd.
Kim Wikström
Kansanvalistusseura, Dicole
Några intressanta frågeställningar som kom fram under Kims framförande var frågan varför tänker bara elever på vitsord? Varför inte på inlärningsprocessen?Hur ändra på skolan så att inlärning räknas inte bara rabbla utantill fakta.
Det hjälper ju inte att lappa läroplanen utan hela skolan måste ändras. Pedagogen måste ändras för att pedagogiken ska ändras. Svarena på frågan "Varför behöver jag lära mig det här?" ger en lite ledtråd.
- gör bara
- ni kommer att behöva i arbetet
- gemensam nivå/grund så att vi kan funktionera ihop
Ett och två används ju ofta men alternativ tre är väl det som borde användas?Att kunna fakta kan vara bra men hur få den är väl det väsentliga?
Children and the Internet
Children and the Internet – new paradigms for learning in a connected world
professor Sugata Mitra, University of Newcastle, England
Ta en titt, rekomenderas! (Börjar vid ca 01.05.00)
professor Sugata Mitra, University of Newcastle, England
Ta en titt, rekomenderas! (Börjar vid ca 01.05.00)
Kohti tulevaisuuden koulua
Kohti tulevaisuuden koulua: Tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuudet monipuolisten oppimisympäristöjen rakentajanaprofessori Kristiina Kumpulainen, Cicero Learning, Helsingin yliopisto.
I princip en helt intressant föreläsning men lite nytt. Jag är fullständigt övertygad om att alla deltagare här har funderat på och redan insett att moderna redskap i undervisningen kräver att man ändrar på sättet att se på undervisningen. Dagarna då lärare delade ut material och elever passivt tog emot är ju som bekant över och att all ny teknik stöter på motstånd är ju också bekant. Mediakritik och andra färdigheter som behövs i i dagens samhälle och hur ta in det i undervisningen är heller knappast nån ny grej.
(En bra poäng att ta upp än en gång var dock att de, bland många lärare populära "drill-programen" inte tar hänsyn till elevens förmåga utan bara matar ut information.)
Det mest intressanta är ändå att jag sitter och försöker läsa en dålig PowerPoint-presentation och lyssnar snällt på saker jag redan vet i nästan en timme (okej, bloggar lite samtidigt). Borde inte vi, som nu ska gå i spetsen för den förnyade undervisningen, kommit lite längre än så?
Ta en titt och bedöm själva. (börjar vid ca. 20.00 min)
I princip en helt intressant föreläsning men lite nytt. Jag är fullständigt övertygad om att alla deltagare här har funderat på och redan insett att moderna redskap i undervisningen kräver att man ändrar på sättet att se på undervisningen. Dagarna då lärare delade ut material och elever passivt tog emot är ju som bekant över och att all ny teknik stöter på motstånd är ju också bekant. Mediakritik och andra färdigheter som behövs i i dagens samhälle och hur ta in det i undervisningen är heller knappast nån ny grej.
(En bra poäng att ta upp än en gång var dock att de, bland många lärare populära "drill-programen" inte tar hänsyn till elevens förmåga utan bara matar ut information.)
Det mest intressanta är ändå att jag sitter och försöker läsa en dålig PowerPoint-presentation och lyssnar snällt på saker jag redan vet i nästan en timme (okej, bloggar lite samtidigt). Borde inte vi, som nu ska gå i spetsen för den förnyade undervisningen, kommit lite längre än så?
Ta en titt och bedöm själva. (börjar vid ca. 20.00 min)
VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT 2008
VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT 2008
Sitter som bäst och lyssnar på Suvi Lindéns öppningsanförande. Ett trevligt anförande men inget nytt i det. Så kan det bra vara men jag hoppas att det blir mera liv och nya idéer i de övriga punkterna. Risken med dessa evenemang är att resultatet blir mycket klent eftersom man pratar om de samma sakerna varje gång och allt blir lite av en klubb för inbördes beundran.
Sitter som bäst och lyssnar på Suvi Lindéns öppningsanförande. Ett trevligt anförande men inget nytt i det. Så kan det bra vara men jag hoppas att det blir mera liv och nya idéer i de övriga punkterna. Risken med dessa evenemang är att resultatet blir mycket klent eftersom man pratar om de samma sakerna varje gång och allt blir lite av en klubb för inbördes beundran.
lördag 22 november 2008
Peppar.fi
De finlandssvenska mediahusena, understödda av flera finlandsvenska fonder, går ihop för att starta en ny community/webbtidning..
Fint så, alltid roligt med satsningar. Hoppas bara att de har något nytt att komma med. Communitys av alla de slag finns redan och bara finlandssvenskhet räcker inte för att locka besökare, och framför allt inte att hålla dem kvar. De som är stora idag har ju alla börjat som små sidoprojekt för att sedan växa sig stora. (IRC-galleria, Facebook...). Dessas framgång har byggt på att de gett något som användarna vill ha och sedan vuxit i den riktning som användarna velat (eller så har de försvunnit), Det kommer att vara betydligt svårare att göra en storsatsning med "allt färdigt" som sedan ska passa ett stort antal användare. Vanligtvis blir det bara en blandning av vad som redan finns. I bästa fall en bra sådan men i sämsta fall en blek kopia.
De största redan existerande har dessutom den fördelen att de byggts upp i miljöer där man inte tar så stor hänsyn till lagar som inte passar webben. Vad skulle t.ex. YouTube vara om man stirrat sig blint på upphovsrätten?
Detta kan inte göras med dessa stora projekt vilket ofta får dem att bli för tröga att använda. De må sedan gälla peppar.fi, vetamix eller vilken som helst satsning med stora aktörer inblandade. Användaren serveras och förväntas använda det som finns och som det är. Ett koncept som sällan går hem på hos de flesta Internetanvändare.
Fint så, alltid roligt med satsningar. Hoppas bara att de har något nytt att komma med. Communitys av alla de slag finns redan och bara finlandssvenskhet räcker inte för att locka besökare, och framför allt inte att hålla dem kvar. De som är stora idag har ju alla börjat som små sidoprojekt för att sedan växa sig stora. (IRC-galleria, Facebook...). Dessas framgång har byggt på att de gett något som användarna vill ha och sedan vuxit i den riktning som användarna velat (eller så har de försvunnit), Det kommer att vara betydligt svårare att göra en storsatsning med "allt färdigt" som sedan ska passa ett stort antal användare. Vanligtvis blir det bara en blandning av vad som redan finns. I bästa fall en bra sådan men i sämsta fall en blek kopia.
De största redan existerande har dessutom den fördelen att de byggts upp i miljöer där man inte tar så stor hänsyn till lagar som inte passar webben. Vad skulle t.ex. YouTube vara om man stirrat sig blint på upphovsrätten?
Detta kan inte göras med dessa stora projekt vilket ofta får dem att bli för tröga att använda. De må sedan gälla peppar.fi, vetamix eller vilken som helst satsning med stora aktörer inblandade. Användaren serveras och förväntas använda det som finns och som det är. Ett koncept som sällan går hem på hos de flesta Internetanvändare.
måndag 17 november 2008
IT som hinder för inlärning
Sitter med i en grupp som försöker förbättra och strukturera kommunens gymnasiers IT-användning. Mitt det vanliga gnället om hur dålig all utrustning och stöd är så fick jag i ett ironiskt infall till en, enligt mig åtminstone, ganska lyckad summering av vår målsättning: Vi borde komma så långt att IT-användningen inte försvårar inlärningen/undervisningen.
Som Michel Horn nämner i sin blogg kommer IT:n inte att ha en stor positiv inverkan på undervisningen så länge vi försöker tillämpa den på de klassiska undervisningsmetoderna. Några datorer bak i klassen, eller sporadiska besök i en datasal, och i bästa fall skrivande, några PowerPointar och googlande efter "fakta" ger sist och slutligen inte så stort mervärde för undervisningen som en ordentlig satsning kunde ge. De metoder som skulle individualisera undervisningen och ge varje elev möjlighet att lära sig på det sätt och i den takt som passar bäst kostar dock ännu mera tid och pengar. Se bara på kostnader för specialundervisningen.
Jag antar att det är det som hindrar oss från att ta steget fullt ut och omforma undervisningen och skolan så att den kunde vara anpassad till dagens värld men ända erbjuda en effektiv och bra inlärning. För vad skulle det annars vara?
Som Michel Horn nämner i sin blogg kommer IT:n inte att ha en stor positiv inverkan på undervisningen så länge vi försöker tillämpa den på de klassiska undervisningsmetoderna. Några datorer bak i klassen, eller sporadiska besök i en datasal, och i bästa fall skrivande, några PowerPointar och googlande efter "fakta" ger sist och slutligen inte så stort mervärde för undervisningen som en ordentlig satsning kunde ge. De metoder som skulle individualisera undervisningen och ge varje elev möjlighet att lära sig på det sätt och i den takt som passar bäst kostar dock ännu mera tid och pengar. Se bara på kostnader för specialundervisningen.
Jag antar att det är det som hindrar oss från att ta steget fullt ut och omforma undervisningen och skolan så att den kunde vara anpassad till dagens värld men ända erbjuda en effektiv och bra inlärning. För vad skulle det annars vara?
fredag 14 november 2008
Datastrul...
Fick ett lustigt telefonsamtal idag. Lät ungefär så här:
"Jag ringer från *****bankens telefontjänst. Tyvärr kan jag inte fortsätta samtalet just nu för jag får inte upp dina uppgifter. Det var egentligen inget viktigt, vi brukar bara ringa upp kunder emellanåt men vi får återkomma"
Vanligtvis brukar jag bli irriterad på på försäljare och liknande men detta var ett nytt sätt att ta kontakt. Det jag inte kan förstå är, om hon inte fick upp mina uppgifter, varifrån fick hon då mitt telefonnummer och beslöt sig för att ringa just mig?
"Jag ringer från *****bankens telefontjänst. Tyvärr kan jag inte fortsätta samtalet just nu för jag får inte upp dina uppgifter. Det var egentligen inget viktigt, vi brukar bara ringa upp kunder emellanåt men vi får återkomma"
Vanligtvis brukar jag bli irriterad på på försäljare och liknande men detta var ett nytt sätt att ta kontakt. Det jag inte kan förstå är, om hon inte fick upp mina uppgifter, varifrån fick hon då mitt telefonnummer och beslöt sig för att ringa just mig?
torsdag 6 november 2008
But Can’t You See They are Lying?
Lars-Erik Nilsson har i sin avhandling ”But Can’t You See They are Lying, Student Moral Positions and Ethical Practices in the Wake of Tehnological Change”
bekantat sig med studerandes förklaringar inför högskolornas disciplinnämnder när de misstänks för fusk. Tekniska problem, tidsbrist och en pressad social situation samt okunskap om vilka regler som gäller och argumentet att man faktiskt är på högskolan för att lära sig hur vetenskapliga texter bör utformas är tydligen de vanligaste.
Jag sitter själv och skriver detta inlägg genom den sociala webbläsaren Flock. När man jobbar på det sättet och med dessa verktyg där allt material är tillgängligt genom en enkel "drag n drop" så kan jag förstå att frestelsen är stor att plocka in det material man har rakt framför näsan. Jag kan till och med förstå att man av gammal vana gör detta när man skriver egna vetenskapliga artiklar.
Problemet är väl närmast att man i undervisningen idag tar in "nya" arbetsätt men fortfarande har kvar en misstänksamhet mot de samma enligt logiken att användningen av Internet och IT leder till plagiering och försämrad inlärning. Denna blandning gör att studerande egentligen aldrig lär sig var gränserna går utan den blir oklar genom hela studielivet.
För arbetet man sätter sitt namn på är nog säkert i de flesta fall ens eget, även om materialet det består av skapats av nån annan, eller?
bekantat sig med studerandes förklaringar inför högskolornas disciplinnämnder när de misstänks för fusk. Tekniska problem, tidsbrist och en pressad social situation samt okunskap om vilka regler som gäller och argumentet att man faktiskt är på högskolan för att lära sig hur vetenskapliga texter bör utformas är tydligen de vanligaste.
Jag sitter själv och skriver detta inlägg genom den sociala webbläsaren Flock. När man jobbar på det sättet och med dessa verktyg där allt material är tillgängligt genom en enkel "drag n drop" så kan jag förstå att frestelsen är stor att plocka in det material man har rakt framför näsan. Jag kan till och med förstå att man av gammal vana gör detta när man skriver egna vetenskapliga artiklar.
Problemet är väl närmast att man i undervisningen idag tar in "nya" arbetsätt men fortfarande har kvar en misstänksamhet mot de samma enligt logiken att användningen av Internet och IT leder till plagiering och försämrad inlärning. Denna blandning gör att studerande egentligen aldrig lär sig var gränserna går utan den blir oklar genom hela studielivet.
För arbetet man sätter sitt namn på är nog säkert i de flesta fall ens eget, även om materialet det består av skapats av nån annan, eller?
onsdag 5 november 2008
Google utmanar Wikipedia
Med Knol försöker Google utmana Wikipedia. Ingen liten uppgift men det har ju inte avskräckt dem tidigare heller så kan vara skäl att följa med utvecklingen
tisdag 4 november 2008
Cookingbynumbers
Cookingbynumbers. Suverän sida sida som frågar vad du har i kylskåpet och sedan föreslår vad du ska göra för mat.
onsdag 29 oktober 2008
Frivillighet-vad är det?
Så gott som varje gång jag diskuterar med kolleger om undervisning och IT som redskap i den smyger sig ordet frivilligt in. Det verktyg eller den undervisningsmetod vi pratar om är jättebra men "alla vill ju inte använda dator" eller "det är ju så trevligt med handskrivet" eller nåt liknande. Jag ser flera problem med detta. Troligtvis är de de elever som mest borde förbättra sin IT-färdigheter som väljer bort detta eftersom svaga kunskaper på området leder till mera jobb men sämre resultat. Tyvärr kommer ju det skedet i livet ganska snart då dessa redskap inte längre är frivilliga. Därför tror jag denna form av frivillighet bara gör elever en björntjänst. I stället borde vi ju anpassa vår undervisning så att alla lär sig. Tyvärr så saknas denna del av undervisningen ofta utan elever får en uppgift men ingen hjälp med verktygen som ska hlälpa dem att klara av den. I värsta fall försöker man använda IT som hjälpmedel för uppgifter totalt oanpassade för det..
Vilket leder in till min poäng. Om uppgiften som görs lika bra klaras av med en penna, papper och eget huvud, varför krånglar vi då till det med IT över huvudtaget? Antingen har man nytta av IT för att klara av uppgiften, och lär sig vad man behöver för att klara av den på ett effektivt och bra sätt eller så låter man bli. Jag kan inte förstå vilka dessa uppgifter är som lika bra kan lösas "för hand" som med kraftfulla verktyg som ordbehandlare, Internet och övriga verktyg vi kallar IT.
Vilket leder in till min poäng. Om uppgiften som görs lika bra klaras av med en penna, papper och eget huvud, varför krånglar vi då till det med IT över huvudtaget? Antingen har man nytta av IT för att klara av uppgiften, och lär sig vad man behöver för att klara av den på ett effektivt och bra sätt eller så låter man bli. Jag kan inte förstå vilka dessa uppgifter är som lika bra kan lösas "för hand" som med kraftfulla verktyg som ordbehandlare, Internet och övriga verktyg vi kallar IT.
måndag 27 oktober 2008
Death by PowerPoint
Death by PowerPoint
View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: tips powerpoint)
Höll en skolning om presentationer idag och hittad denna via Luppes blogg. Tänkvärt.
Höll en skolning om presentationer idag och hittad denna via Luppes blogg. Tänkvärt.
Spel i undervisningen
Philip Bonanno förespråkar i sin avhandling "Learning through collaborative gaming: A Process-Oriented Pedagogy" användningen av dataspel i undervisningen. Tyvärr missade jag live-sändningen från disputationen i fredags så jag har inte dess närmare bekantat mig med den.
Dock håller jag fullständigt med i uttalandet att spel, i mycket större utsträckning än idag, kunde användas i undervisningen. Spelens uppbyggnad passar många ungdomars sätt att lära sig och intresserar bevisligen. Förutom att man lära sig nyttiga kunskaper som krävs i dagens kommunikationssamhälle smyger sig andra kunskaper in mer eller mindre obemärkt. T.ex. spel som tar plats i historiska miljöer kunde vara mycket lärorika.
Praktiskt stöter man dock på ett problem i många skolor. Där jag jobbar har man i kommunens nya IT-strategi för 2008-10 skrivit in att man börjar komma upp till följande standard som min.:
Dock håller jag fullständigt med i uttalandet att spel, i mycket större utsträckning än idag, kunde användas i undervisningen. Spelens uppbyggnad passar många ungdomars sätt att lära sig och intresserar bevisligen. Förutom att man lära sig nyttiga kunskaper som krävs i dagens kommunikationssamhälle smyger sig andra kunskaper in mer eller mindre obemärkt. T.ex. spel som tar plats i historiska miljöer kunde vara mycket lärorika.
Praktiskt stöter man dock på ett problem i många skolor. Där jag jobbar har man i kommunens nya IT-strategi för 2008-10 skrivit in att man börjar komma upp till följande standard som min.:
- processor minst 1,7 Gigaherz
- RAMminst 256 Mb
Nätanslutningarna ligger mellan 1 och 4 M (d.v.s. 4 delat på ca. 150 datorer i vårt fall)
Hur ska lärare kunna arbeta kreativt med dessa redskap? Faran ligger i att många kommuner och städer låter diverse ADB-centraler och liknande bestämma vad som behövs utan att ha någon som helst insikt i dagens undervisningsmetoder och krav som de ställer. Så länge antalet datorer låter bra så...
söndag 26 oktober 2008
Vuxna på nätet
Utbildningsminister Sari Sarkomaa uttalar sig om de satsningar som planeras på lärarutbildningen i en artikel om vuxennärvaro på nätet:
"Skolan har en nyckelroll. Alla lärare måste förstå sig på Internet. Därför ska det in mer medieutbildning på lärarlinjen, också som fortbildning. Förhandlingar pågår just nu"
Sant men hur har hon egentligen tänkt att det ska gå till? Så klart att det ska in i utbildningen (15 år försent men bra i alla fall) men innan de börjar vara vara i majoritet i skolorna så har det gått 20 år till. Fortbildning för aktiva lärare är bra men räcker inte. Man kan inte utbilda lärare till att "förstå sig på Internet" på en utbildningsdag en gång i året eller liknande. För att förstå en främmande kultur, vare sig det gäller att lära sig förstå österländsk- eller Internet-kultur, krävs att man tar aktivt del i den under en längre tid.
Jag har ingen lösning på hur det ska gå till inom en rimlig tid. Eftersom skolan har tillåtit sig att bli långt efter i utveckling så är det svårt att ta igen det snabbt. Speciellt med de villkor som lärare anställs idag. Det viktiga skulle dock vara att få ut lärarna (och alla andra som jobbar med barn och ungdomar) i den riktiga världen där barnen och ungdomarna finns. Den världen är idag till stor del virtuell, och kommer så att förbli hur gärna vi vuxna än försöker blunda för det. Undervisning, och kontakt med ungdomar, borde ske på ett sätt som de kan ta till sig. Inte på de sätt som passar oss lärare.
"Skolan har en nyckelroll. Alla lärare måste förstå sig på Internet. Därför ska det in mer medieutbildning på lärarlinjen, också som fortbildning. Förhandlingar pågår just nu"
Sant men hur har hon egentligen tänkt att det ska gå till? Så klart att det ska in i utbildningen (15 år försent men bra i alla fall) men innan de börjar vara vara i majoritet i skolorna så har det gått 20 år till. Fortbildning för aktiva lärare är bra men räcker inte. Man kan inte utbilda lärare till att "förstå sig på Internet" på en utbildningsdag en gång i året eller liknande. För att förstå en främmande kultur, vare sig det gäller att lära sig förstå österländsk- eller Internet-kultur, krävs att man tar aktivt del i den under en längre tid.
Jag har ingen lösning på hur det ska gå till inom en rimlig tid. Eftersom skolan har tillåtit sig att bli långt efter i utveckling så är det svårt att ta igen det snabbt. Speciellt med de villkor som lärare anställs idag. Det viktiga skulle dock vara att få ut lärarna (och alla andra som jobbar med barn och ungdomar) i den riktiga världen där barnen och ungdomarna finns. Den världen är idag till stor del virtuell, och kommer så att förbli hur gärna vi vuxna än försöker blunda för det. Undervisning, och kontakt med ungdomar, borde ske på ett sätt som de kan ta till sig. Inte på de sätt som passar oss lärare.
torsdag 23 oktober 2008
Wikipedia
Höll en kort skolning igår för några lärare om hur Wikipedia egentligen fungerar och är uppbygd. Uppslagsverket verkar ju fortfarande vara mycket kontroversiellt. Vissa lärare förbjuder elever att använda den som källa medan den allt oftare citeras som källa bl.a. i olika medier.
Jag kan inte förstå varför. Så klart har den samma brister som övriga källor om du blint litar på vad som står på ett ställe. Samma sak om du rusar till en dator, googlar nåt och skriver ut det första du hittar. Då kan du vara ganska säker på att du inte hittat allt du behöver. (Att wikipedia sedan vanligtvis ligger först på träfflistan har kanske bidragit till tveksamheten angående tillförlitligheten).
Använder man sig dock av flera artiklar i Wikipedia, tar del av diskussioner bakom och klassificeringen av artiklarna får man en ganska bra bild. Om vi tar en artikel om Vinterkriget. Svenska artikeln, som i Wikipedia ligger på förslag att nomineras som utmärkt är en mycket välgjord artikel. Tar man dessutom del av diskussionen som förts för att få fram den ser man också att vissa delar är oklara men att den diskussionen förs öppet. Dessutom kan du om du har språkkunskaperna (eller google translate...) ta del av den ryska artikeln och jämföra vad som skrivs ur den synvinkeln.
Så klart finns här också sämre artiklar men dessa förbättras eller raderas ganska så snabbt. För trots allt, finns det nåt annat uppslagsverk som har lika stora mängder korrekturläsare eller vars artiklar är ett samarbete av lika många människor med olika synvinklar?
Dessutom har ju Wikipedia den fördel att bilder och texter är ganska så fria att använda.
Jag kan inte förstå varför. Så klart har den samma brister som övriga källor om du blint litar på vad som står på ett ställe. Samma sak om du rusar till en dator, googlar nåt och skriver ut det första du hittar. Då kan du vara ganska säker på att du inte hittat allt du behöver. (Att wikipedia sedan vanligtvis ligger först på träfflistan har kanske bidragit till tveksamheten angående tillförlitligheten).
Använder man sig dock av flera artiklar i Wikipedia, tar del av diskussioner bakom och klassificeringen av artiklarna får man en ganska bra bild. Om vi tar en artikel om Vinterkriget. Svenska artikeln, som i Wikipedia ligger på förslag att nomineras som utmärkt är en mycket välgjord artikel. Tar man dessutom del av diskussionen som förts för att få fram den ser man också att vissa delar är oklara men att den diskussionen förs öppet. Dessutom kan du om du har språkkunskaperna (eller google translate...) ta del av den ryska artikeln och jämföra vad som skrivs ur den synvinkeln.
Så klart finns här också sämre artiklar men dessa förbättras eller raderas ganska så snabbt. För trots allt, finns det nåt annat uppslagsverk som har lika stora mängder korrekturläsare eller vars artiklar är ett samarbete av lika många människor med olika synvinklar?
Dessutom har ju Wikipedia den fördel att bilder och texter är ganska så fria att använda.
måndag 20 oktober 2008
If the world could vote
Istället för att fundera på Finlands fånigheter med elektronisk-röstning-från-en-dator-på-röstningstället kan man nu delta i ett riktigt "nät-val". Tre isländska killar ger er möjligheten att (åtminstone nästan) rösta i USA:s presidentval.
Unga & Medier 2008
Svenska mediarådet har publicerat rapporten Unga & Medier 2008. Jag har precis laddat ner den och inte läst mera än sammandraget på webbsidan. Redan där fäster jag mig vid en intressant sak:
"Fler än 8 av 10 föräldrar anser att dator- och tv-spel är beroendeframkallande, samtidigt som 7 av 10 föräldrar uppger att de aldrig spelar själva. Det som flest föräldrar inte håller med om är att spelen är ett sätt att umgås."
Är inte detta ganska farligt tankesätt att vi "bara vet" saker eftersom "det är så" utan att grunda det på något? Precis som man, för inte så länge sedan, visste att jorden är platt...
"Fler än 8 av 10 föräldrar anser att dator- och tv-spel är beroendeframkallande, samtidigt som 7 av 10 föräldrar uppger att de aldrig spelar själva. Det som flest föräldrar inte håller med om är att spelen är ett sätt att umgås."
Är inte detta ganska farligt tankesätt att vi "bara vet" saker eftersom "det är så" utan att grunda det på något? Precis som man, för inte så länge sedan, visste att jorden är platt...
söndag 19 oktober 2008
Internets bakvägar
Funderade ett tag på varför vissa människor ser Internet som ett oanvändbart mysterium medan andra ser obegränsade möjligheter. Kom fram till att det helt enkelt beror på vad man vet... Ett exempel:
Du tittar på ett intressantklipp på Youtube, t.ex. Jeff Dunham-Achmed The Dead Terrorist. Har du de minsta grundkunskaper så klarar du av att hitta klippet på nytt genom att söka efter det eller lägga till ett bokmärke. Då hör du till gruppen som tror sig veta hur det fungerar men tycker att det hela är alldeles för krångligt för att ha nån vettig användning.
Har du däremot tagit reda på lite saker och följt med lite så känner du redan till sajter som keepvid.com som möjliggör nedladdning, eller kanske känner du t.o.m till att du bara behöver byta ut www.youtube.com i den direkta adressen med get2pc.com för att få klippet nedladdat till din dator. ( I det här fallet blir www.youtube.com/watch?v=MugQDD2FcKQ till get2pc.com/watch?v=MugQDD2FcKQ) Dessa filer kan du sedan titta på med t.ex. VLC-player eller om du föredrar någon annan spelare, konvertera filen med hjälp av Media-Convert.
Eftersom du kan de här sakerna klarar du i framtiden av alla andra sakerna du kan göra med dessa verktyg. T.ex klarar du av att öppna e-postbilagor som du får i format du inte direkt kan öppna o.s.v.
Resultatet blir alltså att de som "leker" med olika "onödigheter" kommer att behärska även de nyttiga saker som varje elev/studerande/arbetstagare bör kunna i dagens läge. Mera tid för "lek" under skol- och arbetstid kanske inte skulle vara helt fel?
(Sägas bör också att bara för att man kan göra saker betyder inte att det är helt "juridiskt korrekt" att göra det men den diskussionen tar vi en annan gång...)
Du tittar på ett intressantklipp på Youtube, t.ex. Jeff Dunham-Achmed The Dead Terrorist. Har du de minsta grundkunskaper så klarar du av att hitta klippet på nytt genom att söka efter det eller lägga till ett bokmärke. Då hör du till gruppen som tror sig veta hur det fungerar men tycker att det hela är alldeles för krångligt för att ha nån vettig användning.
Har du däremot tagit reda på lite saker och följt med lite så känner du redan till sajter som keepvid.com som möjliggör nedladdning, eller kanske känner du t.o.m till att du bara behöver byta ut www.youtube.com i den direkta adressen med get2pc.com för att få klippet nedladdat till din dator. ( I det här fallet blir www.youtube.com/watch?v=MugQDD2FcKQ till get2pc.com/watch?v=MugQDD2FcKQ) Dessa filer kan du sedan titta på med t.ex. VLC-player eller om du föredrar någon annan spelare, konvertera filen med hjälp av Media-Convert.
Eftersom du kan de här sakerna klarar du i framtiden av alla andra sakerna du kan göra med dessa verktyg. T.ex klarar du av att öppna e-postbilagor som du får i format du inte direkt kan öppna o.s.v.
Resultatet blir alltså att de som "leker" med olika "onödigheter" kommer att behärska även de nyttiga saker som varje elev/studerande/arbetstagare bör kunna i dagens läge. Mera tid för "lek" under skol- och arbetstid kanske inte skulle vara helt fel?
(Sägas bör också att bara för att man kan göra saker betyder inte att det är helt "juridiskt korrekt" att göra det men den diskussionen tar vi en annan gång...)
söndag 12 oktober 2008
Mobil-bloggning
-768459.jpg)
onsdag 8 oktober 2008
Ung igen?
Jag satt igår och funderade på hur det skulle vara att vara skolelev idag. Orsaken var närmast den att jag var inne på Googles arkiv-sökning.
Tänk dig att jag skulle fått den klassiska uppgiften "Skriv om nåt land". Låt oss säga att jag väljer Finland, knackar in det i Google och väljer Show Timeline. Tre sekunder och jag har allt material jag behöver och lite till. (Vill jag ha det översatt kopierar jag in texten i Google translate). Lite klipp ut och klistra in så har jag ett snyggt arbete att lämna in.
Fusk? Jag har fått en uppgift och löst den så allt är väl ok.
Lär jag mig något? Kanske, men knappast ändå mindre än när jag verkligen var elev och öppnade närmaste uppslagsverk och skrev av vad jag hittade. På något sätt rättfärdigades den plagieringen med att jag var tvungen att skriva av den för hand och klippa och klistra i ordenas ursprungliga bemärkelse.
Problemet är som jag ser det samma nu som då. Inte att jag var lat eller ointresserad av arbetet utan det att själva arbetsprosessen inte spelar nån roll. Det viktiga borde väl vara att jag lär mig att hitta den information som jag behöver, på de sätt som finns den dag jag kommer ut i riktiga livet och verkligen behöver hitta information, välja ut det väsentliga samt att kritiskt bedömma den?. För spelar det nu verkligen så stor roll hur slutprodukten blir? Vem kommer nånsin att läsa alla dessa arbeten som producerats om Finland, vare sig de är skrivna med dålig handstil 1983 eller copy/pastade 2008?
(Tror jag föredrar att ha varit elev då. Då fick jag vara "lat" och saxa ihop mitt arbete och sedan spela fotboll medan jag idag får jag använda de kraftfulla verktyg som finns för att sköta mitt jobb utan att nån sätter en minimitid på hur länge det måste ta att få saker gjorda för att jag ska få min lön.)
Tänk dig att jag skulle fått den klassiska uppgiften "Skriv om nåt land". Låt oss säga att jag väljer Finland, knackar in det i Google och väljer Show Timeline. Tre sekunder och jag har allt material jag behöver och lite till. (Vill jag ha det översatt kopierar jag in texten i Google translate). Lite klipp ut och klistra in så har jag ett snyggt arbete att lämna in.
Fusk? Jag har fått en uppgift och löst den så allt är väl ok.
Lär jag mig något? Kanske, men knappast ändå mindre än när jag verkligen var elev och öppnade närmaste uppslagsverk och skrev av vad jag hittade. På något sätt rättfärdigades den plagieringen med att jag var tvungen att skriva av den för hand och klippa och klistra i ordenas ursprungliga bemärkelse.
Problemet är som jag ser det samma nu som då. Inte att jag var lat eller ointresserad av arbetet utan det att själva arbetsprosessen inte spelar nån roll. Det viktiga borde väl vara att jag lär mig att hitta den information som jag behöver, på de sätt som finns den dag jag kommer ut i riktiga livet och verkligen behöver hitta information, välja ut det väsentliga samt att kritiskt bedömma den?. För spelar det nu verkligen så stor roll hur slutprodukten blir? Vem kommer nånsin att läsa alla dessa arbeten som producerats om Finland, vare sig de är skrivna med dålig handstil 1983 eller copy/pastade 2008?
(Tror jag föredrar att ha varit elev då. Då fick jag vara "lat" och saxa ihop mitt arbete och sedan spela fotboll medan jag idag får jag använda de kraftfulla verktyg som finns för att sköta mitt jobb utan att nån sätter en minimitid på hur länge det måste ta att få saker gjorda för att jag ska få min lön.)
Wideroos bloggar bort sig
Ordföranden för sfp:s riksdagsgrupp Ulla-Maj Wideroos blogg var uppe i tidningen idag, efter att det visade sig att den innehåller vad en del tolkat som osakliga skämt om män. Vet inte om hennes försvar i tidningen,"Sådana här vitsar går ju runt som sms-meddelanden hela tiden. Men tydligen har någon blivit sårad. Jag tål i alla fall alla blondivitser jag får. Det finns minsann andra saker på bloggen som är förnedrande för både kvinnor och män, med bilder och allt, och nu far jag till Jakobstad för att göra kampanj.", eller försöket att släta över saken genom att slänga in några blondinskämt på bloggen ett par timmar efter att dagstidningarna kommit ut var sämre.
tisdag 7 oktober 2008
IT & Etik: Läkartidningen-ang självmord
Ibland säger nån annan det bättre och då behöver man inte göra det själv :)
"Artikeln i läkartidningen visar kanske snarare på det beklagliga faktum att allt för få inom vården som arbetar med dessa viktiga frågor idag saknar en nästintill total kunskap om nätet och dess kulturyttringar. Istället för att stänga och rättsligt reglera nätet måste inte minst psykologer, terapeuter, själavårdare, STD-personal m.fl aktivt delta i nätets informationsflöde och aktivt medverka till att individer som befinner sig på gränsen på nätet kan finna stöd och närhet. De är en mycket stor skillnad mellan att studera kommunikation och att delta i den."
IT & Etik: Läkartidningen-ang självmord
"Artikeln i läkartidningen visar kanske snarare på det beklagliga faktum att allt för få inom vården som arbetar med dessa viktiga frågor idag saknar en nästintill total kunskap om nätet och dess kulturyttringar. Istället för att stänga och rättsligt reglera nätet måste inte minst psykologer, terapeuter, själavårdare, STD-personal m.fl aktivt delta i nätets informationsflöde och aktivt medverka till att individer som befinner sig på gränsen på nätet kan finna stöd och närhet. De är en mycket stor skillnad mellan att studera kommunikation och att delta i den."
IT & Etik: Läkartidningen-ang självmord
måndag 6 oktober 2008
Babelfish & Google translate
Googlade "qscwer" för att se om jag har en adressmässig namne i bloggvärlden. Hittade http://qscwer.blog.ccidnet.com/ vilket lät intressant. Innehållsmässigt blev det dock lite oklart så jag knackade in adressen i Babelfish. Resultatet var kanske en liten besvikelse men nog får man ju ändå erkänna att dessa översättnings-"maskiner" gjort imponerande framsteg under senaste år.
Får mig att fundera om man kommer att behöva lära sig mer än ett språk överhuvudtaget i framtiden? Mer än för att kunna känna igen språket man vill ha det översatt från d.v.s., för den delen verkar jag vara tvungen att bestämma själv. Får erkänna att jag inte riktigt vet skillnaden på Chinese-simp och Chinese trad...
Får mig att fundera om man kommer att behöva lära sig mer än ett språk överhuvudtaget i framtiden? Mer än för att kunna känna igen språket man vill ha det översatt från d.v.s., för den delen verkar jag vara tvungen att bestämma själv. Får erkänna att jag inte riktigt vet skillnaden på Chinese-simp och Chinese trad...
Som jämförelse kan nämnas att Google translate (som översätter till svenska) säger så här.
Kanske det ändå vore på sin plats att lära sig lite språk för gud o dag är väl ändå inte riktigt samma sak?
Kanske det ändå vore på sin plats att lära sig lite språk för gud o dag är väl ändå inte riktigt samma sak?
torsdag 2 oktober 2008
Mobilt breband- Radions renässans?
Har p.g.a byte av fönster i lägenheten haft min dator ihoppackad några dagar. Detta, i kombination med att tv:n försvann under en hög med bråte när vi gjorde plats vid fönstren, har föranlett två insikter.
1. Tv:n tar en massa onödig tid som man kan använda till ännu mera onödiga, men kreativa, saker.
2. Mobilt bredband, som jag skaffade till min telefon utan att riktigt veta varför, har åtminstone en poäng. PodCasting! Att titta på videosnuttar på liten skärm eller surfa med den samma och ett dåligt tangentbord är bara frustrerande men Yles Podcast Areena (på yle.mobi) är otroligt underhållande. På nolltid kan man ladda ner en timme radio och lyssna på med telefonens högtalare. Burkigt ljud stör inte på samma sätt som dålig bild lyckligtvis. Tyvärr kunde jag dock inte hitta nåt avsnitt av Naturväktarna.
1. Tv:n tar en massa onödig tid som man kan använda till ännu mera onödiga, men kreativa, saker.
2. Mobilt bredband, som jag skaffade till min telefon utan att riktigt veta varför, har åtminstone en poäng. PodCasting! Att titta på videosnuttar på liten skärm eller surfa med den samma och ett dåligt tangentbord är bara frustrerande men Yles Podcast Areena (på yle.mobi) är otroligt underhållande. På nolltid kan man ladda ner en timme radio och lyssna på med telefonens högtalare. Burkigt ljud stör inte på samma sätt som dålig bild lyckligtvis. Tyvärr kunde jag dock inte hitta nåt avsnitt av Naturväktarna.
måndag 29 september 2008
Ungdomars IT-användning / OBS
Tittade på OBS program om Ungdomar och IT i fredags. Underhållande program men vad var poängen? Bra början med ungdomar som berättar lite vad de brukar göra men vad händer sen? Jo man plockar in en person från Microsoft som får försöka svara på diffusa frågor om saker som de inte har som sitt område. Vore det inte bättre att ha låtit någon som verkligen jobbar med ungdomar komma till tals istället för att ge storföretag gratis reklam?
fredag 26 september 2008
Kommunalval
Fick en röstsedel för kommunalvalet genom brevluckan för en tid sedan. Kan inte säga att jag vare sig spratt till av iver eller hade en aning om vem, eller ens vilket parti, jag vill rösta på.
Tog i alla fall en funderare med hjälp av MTV3:s valmaskin. Principen är den att på ett påstående svarar du jakande eller nekande (Ju längre högerut på linjen du klickar dess mer håller du med och tvärtom.), dina svar jämnförs sedan med kandidaternas.
Om jag väljer att svara ett klart ja/nej (d.v.s. klicka så långt till höger/vänster som möjligt) får jag ingen kandidat att gå över 71% vilket inte är speciellt högt. Om jag däremot klickar precis i mitten på alla frågor kommer egentligen alla kandidater över 70%, och den högsta nästan upp i 95%!
Detta är mitt problem. Inte dåliga valmaskiner med naiva frågor utan att ingen tar tydligt ställning utan alla vill göra gott för alla. Dessutom helst utan att berätta hur.
Med detta utgångsläge kanske det krävs att nån bjuder mig också på nudlar för att jag ska ta mig till röstningsstället den 26.10.
Tog i alla fall en funderare med hjälp av MTV3:s valmaskin. Principen är den att på ett påstående svarar du jakande eller nekande (Ju längre högerut på linjen du klickar dess mer håller du med och tvärtom.), dina svar jämnförs sedan med kandidaternas.
Om jag väljer att svara ett klart ja/nej (d.v.s. klicka så långt till höger/vänster som möjligt) får jag ingen kandidat att gå över 71% vilket inte är speciellt högt. Om jag däremot klickar precis i mitten på alla frågor kommer egentligen alla kandidater över 70%, och den högsta nästan upp i 95%!
Detta är mitt problem. Inte dåliga valmaskiner med naiva frågor utan att ingen tar tydligt ställning utan alla vill göra gott för alla. Dessutom helst utan att berätta hur.
Med detta utgångsläge kanske det krävs att nån bjuder mig också på nudlar för att jag ska ta mig till röstningsstället den 26.10.
Ungdomars IT-användning
FST/OBS var inne i skolan igår och gjorde ett reportage om Ungdomars IT-användning och föräldrars kunskaper om den. I förbifarten fick jag också några frågor om vad föräldrar borde göra. I princip tycker jag att de grundläggande sakerna bygger på sunt förnuft
- För mycket är för mycket. 12 timmar dagligen är för mycket, vare sig det gäller datorer, långdistanslöpning eller att äta grönsaker. Här måste vuxna ta sitt ansvar och sätta gränser.
- Att man som vuxen inte vet hur saker fungerar på webben är inget problem. Barn/ungdomar vet nog hur de tjänster de använder fungerar tekniskt. Be dem visa och sätt ihop deras användarkunskap med den livserfarenhet som ni som vuxna hunnit skaffa er. Genom att diskutera användningen ur olika synvinklar och med olika erfarenheter kan man komma fram till en vettig användning.
- Förbjud inte och förhör inte. Diskutera hellre vad ungdomar gör än att förbjuda för säkerhets skull. Vi borde kunna skapa en stämning där ungdomar vågar fråga och berätta om upplevelser och problem de stöter på utan att de behöver vara rädda för överdrivna reaktioner och bestraffningar (Ja, förbud att använda en viss tjänst kan vara en bestraffning) Många ser också webben som en frizon och tycker att det som sker där ska hållas där. Genom en öppen diskussion kunde vi få vetskap om olämpligt beteende och uttryck för illamående som visar sig här och kunna hjälpa dem som behöver.
- Inse att det inte finns nån virtuell värld. Allt som händer är riktiga människor, känslor och upplevelser, om än i ett annan format.
- Finns där. Ju mindre barn dess mera behöver den nån som lite kikar över axeln eller sitter med för att få hjälp att tolka och förstå det de stöter på. Skolor och föräldrar kan undervisa och berätta på förhand hur saker fungerar och vad man ska tänka på men det är under den verkliga användningen som det har bäst verkan.
Men jag skrev "i princip" och "grundläggande". Inget är förstås så här enkelt. Alla vuxna, barn och ungdomar är olika och reagerar olika på alla saker. Men jag tror ändå på dessa grunder. Kolla dock in OBS ikväll 18.30 på FST , eller på Arenan, så ser vi om nån annan håller med.
torsdag 25 september 2008
Fick tips om en intressant artikel i Helsingin Sanomat om Google och deras tjänster (i sammandrag här) av en kollega som använt den som underlag för analys i sin finskaundervisning.
Saker som kan vara värt att tänka på. Företag med bra marknadsföring och fint paketerade produkter kapar åt sig marknaden och går med på de mest horribla krav från mer eller mindre totalitära stater för att behålla marknadsandelarna och få mer?
Eller finns det fortfarande fog för att se webben som ett fritt forum som befrämjar demokrati o jämnlikhet?
Sanningen ligger väl som vanligt nånstans mitt emellan. Fritt i omgivningar där frihet i övrigt finns o jämnlikt har det väl aldrig varit? Rika blir rikare o fattigare kanske inte direkt fattigare men skillnaderna större. Inget nytt under solen alltså.
Saker som kan vara värt att tänka på. Företag med bra marknadsföring och fint paketerade produkter kapar åt sig marknaden och går med på de mest horribla krav från mer eller mindre totalitära stater för att behålla marknadsandelarna och få mer?
Eller finns det fortfarande fog för att se webben som ett fritt forum som befrämjar demokrati o jämnlikhet?
Sanningen ligger väl som vanligt nånstans mitt emellan. Fritt i omgivningar där frihet i övrigt finns o jämnlikt har det väl aldrig varit? Rika blir rikare o fattigare kanske inte direkt fattigare men skillnaderna större. Inget nytt under solen alltså.
Vetamix rättelse
Tydligen behöver man inte ge någon nummer till licensen för Vetamix, bara för övriga YLE-tjänster. Registreringen är också den samma för alla YLE:s tjänster. Kanske jag registrerat mig till någon annan tjänst tidigare och därför godtogs inte inte min adress en gång till. Tack till webbredaktören för dessa upplysningar (Som nog finns där om man kollar tillräckligt noggrant, vilket inte jag gjort...).
Så rätt ska vara rätt, kritiken på dessa fel var obefogad men jag vidhåller fortfarande att dessa registreringar gör mera skada än nytta. För mig tog denna registrering 10 min + ett mail för att klargöra hur det fungerar. Kanske inte så mycket men höjer nog tröskeln om man bara vill kolla upp. Jag för min del har svårt att hålla koll på alla ställen som jag registrerat mig till bara för att se vad det är och sedan inte mera återvänt till.
Låt användare bekanta sig först och sedan registrera sig (Om det ska vara nödvändigt). Det vinner alla på.
Så rätt ska vara rätt, kritiken på dessa fel var obefogad men jag vidhåller fortfarande att dessa registreringar gör mera skada än nytta. För mig tog denna registrering 10 min + ett mail för att klargöra hur det fungerar. Kanske inte så mycket men höjer nog tröskeln om man bara vill kolla upp. Jag för min del har svårt att hålla koll på alla ställen som jag registrerat mig till bara för att se vad det är och sedan inte mera återvänt till.
Låt användare bekanta sig först och sedan registrera sig (Om det ska vara nödvändigt). Det vinner alla på.
VETAMIX
Kollade in Vetamix som öppnade för nån vecka sedan. Jag är alltid lite skeptisk till dessa satsningar eftersom jag tycker att de brukar öppnas med pompa och ståt men sedan dö ut. Ännu mera skeptisk blev jag när jag märkte att jag inte kan ta del av materialet utan att registrera mig och inte blev det bättre av att registreringen kräver att jag anger koden på min tv-licens. (Detta motiveras med att en del av materialet är upphovsrättsskyddat).
Den delen kunde jag dock lätt hämta med hjälp av postnummer o personnummer så jag kom vidare till det vanliga strulet med registreringar. Som vanligt var de användarnamn jag ville ha upptagna och det gick inte att använda min gmail-adress så efter att otaliga gånger skrivit in den bytte jag till en annan och då fungerade det.
Väl inne så såg det riktigt intressant ut. Verkar finnas en hel del material och det materialet kan man tydligen ganska behändigt plocka ihop åt sig. Eftersom jag inte är kompetent att bedöma innehållet pedagogiskt försöker jag inte heller utan konstaterar att det nog är värt att kolla upp åtminstone.
Jag tror ändå att det skulle vara bättre om man kunde få ta en titt på materialet utan "registreringsstrul". Är materialet bra så skapar man nog sitt konto för att kunna utnyttja tjänsterna fullt ut men, speciellt lärare som är lite mera ovana med webbmaterial skräms lätt bort av onödig byråkrati. Om jag inte misstar mig så är de största tjänsterna idag totalt öppna så varför ska utbildningen gå i motsatt riktning mot vad den "riktiga världen" gör?
Trots allt: första intrycket klart på plus så registrera er, kolla upp och bidra med feedback åt upprätthållarna så kan det nog bli riktigt bra.
(Hur detta ska fungera med de skrala nätuppkopplingar som många skolor dras med ska bli intressant att se men det är en annan historia)
Den delen kunde jag dock lätt hämta med hjälp av postnummer o personnummer så jag kom vidare till det vanliga strulet med registreringar. Som vanligt var de användarnamn jag ville ha upptagna och det gick inte att använda min gmail-adress så efter att otaliga gånger skrivit in den bytte jag till en annan och då fungerade det.
Väl inne så såg det riktigt intressant ut. Verkar finnas en hel del material och det materialet kan man tydligen ganska behändigt plocka ihop åt sig. Eftersom jag inte är kompetent att bedöma innehållet pedagogiskt försöker jag inte heller utan konstaterar att det nog är värt att kolla upp åtminstone.
Jag tror ändå att det skulle vara bättre om man kunde få ta en titt på materialet utan "registreringsstrul". Är materialet bra så skapar man nog sitt konto för att kunna utnyttja tjänsterna fullt ut men, speciellt lärare som är lite mera ovana med webbmaterial skräms lätt bort av onödig byråkrati. Om jag inte misstar mig så är de största tjänsterna idag totalt öppna så varför ska utbildningen gå i motsatt riktning mot vad den "riktiga världen" gör?
Trots allt: första intrycket klart på plus så registrera er, kolla upp och bidra med feedback åt upprätthållarna så kan det nog bli riktigt bra.
(Hur detta ska fungera med de skrala nätuppkopplingar som många skolor dras med ska bli intressant att se men det är en annan historia)
onsdag 24 september 2008
Varför?
Jag har insett att alla kommentarer, insikter och visheter inte ryms i Facebooks "Status uppdates". Därför.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)