Upphovsrätt för lärare

Alltid bra att önska "Gott nytt år" med ett löfte av någon annan. I det här fallet lovar bloggen Opettajan tekijänoikeus att åtminstone under första halvan av 2011, varje vecka, svara på en fråga angående upphovsrätt för lärare. Inte helt illa.
Så med det, God jul och gott nytt år!

Apple som marknadsledare

Jag har hört skrämmande rykten om att Apple utnyttjar sin ställning på markanden genom att sträva efter en total kontroll över vad som får finnas t.ex. på deras iPad. Tidningar som vill ha sina "apps" godkända tycks tollerera en del krav på censur. Hittils har det mest gällt att ta bort lättklädda kvinnor från sidan tre men även andra saker  som kritik meot religion eller satir över kända personer stryks.
Som det sägs i  "Apple’s reasonable judgement": "Applications may be rejected if they contain content or materials of any kind (text, graphics, images, photographs, sounds, etc.) that in Apple’s reasonable judgment may be found objectionable"
Här hoppas jag verkligen att man inte sväljer Apple hypen utan står på sig. Det finns andra allternativ och även om den ger en förlust i marknadsandel så behåller man åtminstone sin trovärdighet.

WikiRebels – The Documentary

Intressant dokumentär om Wikileaks. Tyvärr bara tillgänglig till den 13. (men finns för tillfället t.ex. på YouTube och delar av materialet förstås på Wikileaks egna sidor som t.ex. Collateral Murder).

Telefonråd

ECC:s råd för vad man ska göra om man får räknngar för mobiltjänster från utlandet som man inte har beställt. Har hänt att folk uppgett sitt mobilnummer på webbsidor och råkat ut för detta. Tyvärr finns de inte på svenska men i korthet:
- Svara "stop" till det nummer som sms:et skickas från.
- Ta kontakt med din operatör och be om uppgifter om vart avgiften går vidare från räkningen.
- Gör ett skriftligt besvärande.

Fungerar inte detta kan du dessutom klaga hos konsumentombudsmannen.

Lärare i Sociala medier

Lyssnade på radion imorse på väg till jobbet. Två höga poster inom utbildningen och en lärare uttalade sig om elever och lärare kan vara vänner på Facebook. En motivering var att det inte går eftersom det inte är meningen att lärare och elever ska vara vänner på fritid. Här kanske man tar begrepper vänner lite på för stort allvar. För är det så att det inte är meningen att ha kontakt utan för skolan, eller att man favoriserar vissa elever, så kan ju inte heller lärare bo på det ställe skolan finns (tänk om man råkar på elever på fritiden) för att inte tala om lärare som fungerar som idrottstränare. (sånt måste ju få ett slut). Inte vill man väl att lärare isolerar sig på det sättet från samhället så varför på Facebook?
Problemet som jag ser det är inte vem man har som vänner utan hur man beter sig. Lärare, och andra vuxna, har en skyldighet att bete sig som ett föredömme för barn och unga i alla sociala sammanhang. Jag har en känsla av att det är detta ansvar man vill komma undan som lärare/vuxen och detta problem med opassande beteende man på ett enkelt sätt vill komma undan som skolchef eller liknande.
Tack och lov är det inte så enkelt. (Om vi slutar sätta =-tecken mellan FB och sociala medier märker vi t.ex. att Twitter-twittringar följs av den som vill om man inte aktivt begränsar det. Kräver vi sånt sätter vi ganska långt munkavel på folk)

Inbäddat Youtube-klipp i PowerPoint

Ofta vill man använda ett videoklipp i sin presentation. Lite onödigt krångligt är det nog om man använder PowerPoint så personligen föredrar jag att använda Google docs men i alla fall möjligt.

Gromningsförbud

Tittade på ett diskussionsprogram om gromning, eller snarare om tanken att stifta lagar som förbjuder detta. Utan att gå in dess mera på innehållet i programmet kan jag inte låta bli att förundra mig över de "har-du-slutat-slå-din-fru"-frågeställningar man bedriver i dessa program ( d.v.s. frågor du inte kan svara på för har du slutat betyder det att du gjort det, har du inte slutat gör du det ännu). På samma sätt stämplar man dem som anser lagstiftning problematisk som att de är för trakasserier mot barn.
Man kan mycket väl vara medveten om att gromning är ett problem som man bör jobba emot men ändå misstänka att en lag blir tandlös eftersom den inte går att övervaka. Eller anse att en sådan lag kan leda till att man tror att problemet är fixat. (Om det är så enkelt så skapar vi väl bara lagar och löser alla problem?). Eller vara orolig för att en sådan lag gör att vuxna med goda avsikter inte vågar röra sig i närheten av ungdomar och barn. Problem som existeras i samhället i alla tider kanske vi aldrig kommer att kunna få bort från nätet heller. Betyder inte att vi inte ska försöka på alla sätt men vi ska inte heller tro att det finns några enkla snabba lösningar.

Creative Commons

En lärare här på skolan satte igång ett projekt om andra världskriget med eleverna i åttonde klass. Tanken är att åstadkomma en wiki med hjälp av Wikispaces. Eftersom verktyget är mycket lättanvänt så går det ganska lätt att komma igång rent tekniskt. Instruktionerna gick ut på hur man editerar en sida samt hur diskussionerna fungerar. Efter en kort information om vad eleverna förväntas åstadkomma var de igång.

Två saker måste vi dock ta ett steg tillbaka för att gå igenom. Det första var när eleverna kom till insikten att man egentligen inte kan editera en sida på två ställen samtidigt (eller åtminstone blir det krångligt). Detta är ju egentligen inte heller tanken. Meningen är ju att gruppen, som i detta arbete ska åstadkomma en sida om ett givet tema, ska samarbeta och skriva saker tillsammans. Istället för att sitta vid varsin dator och skriva en del per person använder man diskussionsverktyget för att resonera sig fram till vad man ska skriva. Genom detta och andra gruppers kommentarer kommer man sedan fram till vad som bör ingå i texten.
Det andra som krävde lite mera genomgång var användningen av andras material och hur göra källhänvisningar. Detta blir ju på ett bra sätt aktuellt eftersom wiki:n är öppen för alla och hur kan man isåfall använda andras material och framför allt, hur göra hänvisningar?

Första svaret är ganska enkelt. Man får ju så klart använda egna bilder och texter och sådant material man fått lov att använda. Egna bilder från andra världskriget har man kanske lite begränsad tillgång till. Under det här arbetet hinner vi inte heller be om att få använda material utan håller oss till sådant som är publicerat fritt tillgängligt. I detta fall närmast material publicerat under Creative Commons licens som t.ex. material på Wikimedia . På det materialet står det klart och tydligt vad man får använda det till. I korthet finns det sex kategorier:

by = erkännande

by-nd = erkännande, inga bearbetningar

by-nd-nc = erkännande, inga bearbetningar, icke-kommersiellt

by-nc = erkännande, icke-kommersiellt

by-nc-sa = erkännande, icke-kommersiellt, dela lika

by-sa = erkännande, dela lika

Här hade jag tänkt skriva mera ingående om detta men det har Mathias Klang gjort på ett ypperligt sätt på sin blog Techrisk. Istället nöjer jag mig med ett exempel. Om jag vill använda bilden om Ebbes kraftstation på Wikipedia klickar jag på bilden, kollar vilken licens den är publicerad med (erkännande, dela lika) samt vem som skapat den och skapar en hänvisning som ser ut så här. Ebbes kraftstation av Tanzania (CC by-sa). Texter följer samma principer. Gäller det Wikipedia kan man följa dessa instruktioner   gjorda av Maria Linder.

20 Things I Learned About Browsers and the Web

 20 Things I Learned About Browsers and the Web är en nybörjarguide över Internet och webbläsare skriven av Google. (Närmare bestämt samma personer som tagit fram webbläsren Google Chrome). Intressant "bok" som ganska bra lyckas med balansgången att skriva enkelt men korrekt.

Glogster

Trött på "klassiska" plancher och collage i undervisningen? Insett vilka begränsningar ett papper har jämnfört med alla verktyg som finns på webben? Glogster ger möjligheten att förnya dig. Enkelt sätt att göra samma sak utan begränsningar. Satte ihop ett litet exempel:

Fördel dessutom för skolor eftersom Glogster Edu ger dig möjligheten att skapa ett lärarkonto till vilket du kan knyta upp till 50 elever.

Screenr

Med webbtjänsten Screenr kan du enkelt spela in allt som händer på din skärm för att publicera (Twitter, Youtube eller bädda in på egen webbsida) eller ladda ner filmen på din dator. Allt du behöver är ett Twitterkonto för att logga in till tjänsten samt några vanliga insticksprogram som du med största sannolikhet redan har på din dator. (Java,Flashplayer).
Här är en kort instruktion som visar hur man kopplar en Excellista till Word för att skapa ett standardbrev som jag på ett par minuter satte ihop åt en kollega.


Otroligt lätt att använda men om du vill vetaa mera kan du kolla in den här intron som Åsa Kronqvist har gjort.

Upphovsrätt & källor

Montessoriskolan i Falun har satt  upp en ganska bra sida om Upphovsrätt och källor. Visserligen baserad på regler i Sverige till en del men största delen användbart internationellt.
Mari Linder som ansvarar för sidorna har dragit ett projekt med sina elever som tagit upp detta ämne. I diskussion med eleverna kom några saker som ofta märks fram. T.ex. " — Innan det här projektet så tänkte jag inte så mycket på upphovsrätten när jag sökte på Google. Jag visste väl egentligen att vi inte får använda andras bilder hur som helst, men jag tänkte inte på det när jag var ute på internet. Om någon har lagt ut det på Google, varför skulle jag inte få använda det då? Men nu förstår jag att Google bara länkar till andra sidor".

Qwiki

Qwiki at TechCrunch Disrupt from Qwiki on Vimeo.

Tufft sätt att presentera material från en "sökmaskin". Kräver inbjudan eftersom det ännu är en Betaversion men jag fick min på tre dagar. (och har tydligen obegränsat med inbjudningar att skicka vidare). Dettä är nåt att hålla ögonen på. Så här ser deras välkomstbrev ut.

FB e-post

Facebook lanserade igår sin e-post tjänst. (jag har ännu inte sett den men lär väl dyka upp om en tid även på mitt konto). Detta ska bara vara ett första steg till en kommunikationscentral med snabb- och textmeddelanden. För som Zuckerberg säger: "En tjänst med bara e-post är redan föråldrad".
Många tror att detta på allvar utmanar Google och Microsofts e-posttjänster som nu har en dominerande ställning. Blir intressant att se. Tar de en del av marknaden eller vinner Google på att de redan har samma tjänster och mer?  Jag behöver ändå mitt Google-konto för bloggar, docs Youtube o.s.v. så för att få mig att byta krävs mer än att tjänsten finns. Det räcker inte änns att den är lika bra som andra utan måste vara mycket bättre. Visserligen kan man integrera Microsoft office dokument i den nuya meddelandetjänsten. Personligen tror jag att detta får samma resultat som Google Wave. Det var en ypperlig idé men rann trots det ut i sanden. Kanske blir jag dock överraskad och FB kommer ut med nåt revolutionerande eller så ger bara deras enorma användarantal dem en tillräcklig fördel. Vi får vänta och se. Konkurrens är ju alltid bra men om allt finns inom Facebooks  (eller Googles) så har vi ju en lite vriden situation.

Lex Nokia del 2

Nu håller den lag som gav företag rätt att kolla anställdas e-post på att få sin naturliga fortsättning. Mediaindustrins lobbyister driver hårt på att få igenom lagen där deras organisation ska få rätt att kräva att internet-operatörer gräver fram uppgifter om personer som misstänks bryta mot upphovsrättslagen. Skrämmande att lagar skapas för att företag och organisationer kräver så (om inte film- och musikindustrin påstår sig gå omkull så hotar Nokia att lämna landet). Hur kan man ge företag mer eller mindre lika stora rättigheter som myndigheterna? Dessutom sticker det i mina ögon att se utbildningsministeriet som föredragare. Man behöver inte vara expert som Reijo Aarnio för att se problem i den här situationen. Lagen bereds som bäst.

Skype in the classroom

För den som använder Skype i undervisningen på sätt eller annat kan Skype education vara av intresse. Tjänsten som lanseras i december underlättar att hitta andra lärare och grupper som använder Skype. Man kan redan nu göra en förhandsanmälan om man är intresserad.

Mediebarn

På Mediarådets sajt mediebarn.se  finns information om barn och ungas nätanvändning indelat enligt fyra åldersgrupper. Dessutom finns det en del för föräldrar. För som man säger på första sidan: "När det gäller barns och ungas liv på nätet finns det som förälder, lärare eller vuxen inget annat val än att öka sina kunskaper och hänga med."

Skolväskan

Ystad kommun har satt upp en intressant samling länkar och material på sin webbplats under namnet Skolväskan. Mycket är bekant från tidigare men fint ihopsatt. Som exempel en bra sammanfattning med tips vad gäller användningen av bilder.

Länkskafferiets ugglor

Att det är för svårt att "googla" information för yngre elever är bekant för de flesta. (Var gränsen för yngre går låter vi vara osakt). Både formuleringen av själva sökordena och hanteringen av resultat ställer till med problem. Här kan Länkskafferiets ugglor vara till hjälp.

Här berättar en lärare mera om hur hon använder ugglorna. Speciellt värt att tänka på är det hon säger mot slutet. "Lotta Bohlin betonar att uppdragen inte går ut på att eleverna enbart ska söka fakta.
- Meningen är att de ska bearbeta innehållet och visa att de kan förstå och förhålla sig till det, säger Lotta Bolin."

Spotlight enkät

Tittade på "Spotlight: Ung, uppkopplad och utsatt" (Finns kvar begränsad tid, textvariant här) igår. Ingen större fan av programmet eftersom jag tycker att de har en tendens att försöka skapa rubriker med att ryck saker ur deras sammanhang. Trots det finns det en del intressanta grejer i deras undersökning bland åttondeklassister om deras närvanor och om de blivit "trakasserade" på nätet. Lite väl mycket statistik men visst är det bra att det kommer fram att detta är ett förekommande problem. (En fråga som jag gärna skulle fått besvarad är hur vanliga trakasserierna är överhuvudtaget, inte bara på nätet). Dryga hälften har berättat om trakasserierna för någon. Detta borde komma närmare 100%. Alla borde kunna vända sig till någon. Därför kan det vara bra att bekanta sig men hurudana risker man tar. Exempelvis förra veckans program "Unga är villebråd på webben" tar upp en konkret händelse.

Histropyn- Historiska bilder

Histropyn ger dig alltså ganska trevliga möjligheter att söka, titta på gamla bilder samt dessutom jämnföra dem med hur det ser ut idag på samma ställe.. Här t.ex. bilder från andra världskriget. Inte illa. Att man dessutom serverar färdiga idéer för skolor gör inte saken sämre.
Tyvärr har tjänsten ganska stränga krav för hur material från tjänsten får användas. Men åtminstone står det tydligt under varje bild hur den får användas. Alltid något.

Guide för användning av sociala medier i undervisningen

På edu.fi finns en bra snabbguide på vad du bör tänka på om du vill utnyttja sociala medier (och andra tjänster) med elever. Rimligtvis borde den finnas på svenska men jag har inte hittat den. Vid första blicken verkar den onödigt petig men vid närmare eftertanke inser man att visst måste vi föregå med gott exempel och dels följa lagar och regler samt dels göra allt vi kan för att skydda elever och oss själva. Detta kräver en nogrann planering samt ett nogrannt val av vilka tjänster vi väljer. Allt är nog genomförbart i alla fall men kanske inte på det sätt vi först tänkt oss. (men det är ju inte annars heller så att det första är det bästa, eller?)

Svenskarna och Internet 2010

Undersökningen Svenskarna och Internet 2010 släptes för ett tag sedan. Inga större sensationer men intressant att bläddra i för den som funderar vad folk gör nu och hur det ser ut för framtiden. De som funderat på saker tidigare har oftast kommit fram till samma slutsatser men då kan det ju vara roligt att få det bekräftat. Lite intressant är ju att veta att svenskarnas oro för att handla med kreditkort på nätet minskar kraftigt, att fildelningen återigen ökar, att två av tre söker svar om hälsa och medicin på nätet och att 1,5 miljoner statusuppdaterar dagligen. Samtidigt känner sig varannan svensk inte delaktig i det nya informationssamhället.
Personligen tycker jag det är mera intressant med undersökningar som " Who are Excluded and Why? A Study of the Non-Users of the Internet".

Tillsammans - inte ensam

Intressant projekt av 20  företag i Finnet-gruppen som i samarbete med bland annat Utbildningsstyrelsen genomför projektet "Tillsammans - inte ensam". Målgruppen är nioåringar samt deras föräldrar och lärare och tanken är att öka medventenheten bland dessa vad gäller Internetanvändningens möjligheter och faror. Enligt YLE är projektet igång i Vasa nu så återstår att se hur det blir med resten av landet.

Tveksam vinst

Länkskafferiet meddelade idag att de fått sin tusende medlem i sin Facebook-grupp. Det unnar jag dem verkligen för det är en mycket bra tjänst.. Tyvärr  stoltserar de med att vinnaren bara är nio år medan man måste vara 13 för att få skapa ett Facebook-konto. Hur kan det komma sig att en så här bra tjänst uppmanar barn att bryta mot reglerna genom att låta dem bli medlemmar i gruppen och dessutom vinna pris? Vad ger detta för signal? Att man sedan föreslår att priset flyttas över i en vuxens namn gör inte saken bättre.Ytterst tveksamt ställningstagande av Skolverket. Jag tolkar det som att man anser att det är ok att bryta mot regler och ljuga om sin ålder. Vilka andra regler är ok att strunta i?

Spel eller inte, inne eller ute

Allt emellanåt för vi en diskussion på skolor om hur elever (särkillt yngre) ska tillbringa raster. Ska man vara ute eller får man vara inne? an man vara i datasal eller inte?
Själv har jag alltid tyckt att det beror mera på vad man gör än var. Bättre att vara inne i trevlig miljö än ute på en parkeringsplats. Dessa stunder är hur som helst ett ypperligt tillfälle att rikta barn och ungdomars intresse mot kreativa sysselsättningar. Blir man verkligen tröttare nästa lektion om man under rasten gjort en presentation, Facebookat lite? Knappast speciellt. Däremot kan jag tänka mig en situation där rastlösa elever som under rasten sysselsatt sig med t.ex. Googlefight inte har så lätt att varva er. Men det kanske det även kan vara efter en fotbollsmatch?

Småungar & Medier 2010

Mediarådet publicerade idag en undersökning om barn i åldern 2-9 års medieanvändning. Jag har bara snabbt skummat igenom rapporten men verkar inte innehålla några stora överraskningar. Går i den här stilen:
"Tv är fortfarande det dominerande mediet bland barn mellan 2 och 9 år och Bolibompa är det överlägset populäraste tv-programmet (46 % brukar titta på programmet). Men datoranvändningen går ned i åldrarna: två tredjedelar (67 %) av 2–5-åringar och nästan alla (96 %) 5–9-åringar brukar använda dator. På frågan vad de brukar göra på datorn är spel den vanligaste aktiviteten: 55 % av 2–5-åringarna och 92 % av 5–9-åringarna brukar spela. Bland sajter på nätet är Bolibompa.se ojämförligt populärast (30 % av 2–9-åringar besöker sajten). Två andra sajter som ofta besöks är spela.se, med gratis onlinespel, och Youtube.com, där man tittar på korta videoklipp. "

Undersökningen kan laddas ner , eller beställas.

(O)sakliga diskussioner

Ett flertal tidningar har börjat se efter diskussionerna på sina webbplatser på allvar berättar bl.a YLE.  HelsinginSanomat ger t.ex. användarna möjligheten att skydda sin signatur, rekommendera bra inlägg och rapportera osakligheter. Med andra ord börjar de följ samma linjer som andra fungerande forum t.ex. WikiPedia eller Youtube. Visst är det viktigt med friheten att få säga sin åsikt och visst finns det tillfällen då man måste få göra det anonymt. Däremot har vi lätt en otrevlig situation då majoriteten av inläggen saknar sakinnehåll och egentligen bara är en samling osakligheter.
Saklig debatt kan bevisligen föras fritt och anonymt. Problemet med tidningarnas debattforum tror jag närmast i att inläggena till stor del skriva av personer utan sakkännedom med starka känslor. Så har det alltid varit på insändarsidor men tröskeln att skriva ett brev är ju högre än att snabbt skriva nåt och klicka ok.
Om även medierna tog sitt eget ansvar skulle det underlätta. Alla artiklar kan inte diskuteras med samma frihet. Vissa kanske behöver en tidsfördröjning, registrering eller liknande p.g.a. sitt känsliga innehåll.  Om man som gårdagens A-talk sätter rubriken "Pakkoruotsi pois" på en diskussion, vad tror man då att tonen på inläggen ska vara? När inte heller redaktörerna behärskar mediet så är vi illa ute.

Nybörjarundervisning

Jag har tillbringar en del av de senaste veckorna i datasalen med våra första och andra klassister. Måste erkänna att visst är det inspirereande med elever i den åldern och nog smittar deras energi av sig.
Ursprungligen tänkte jag tipsa om dessa fem tjänster för att öva upp förmågan att skriva med ett tangentbord men kom på andra tankar. Eller åtminstone två. Den första var att många av eleverna hade svårt att använda musen. Blev först rädd att de inte längre spelar men när jag diskuterade saken med en kollega kom hon på något. Det är säkert så att de flesta idag använder en bärbar dator utan extern mus. Så när elever idag klickar direkt på skärmen då man ber dem "klicka" så beror det knappast på att de inte kan utan att de är vana med modern teknik, inte med de tröskverk som vi använder i undervisningen.
Den andra saken var att när elever börjar skriva så försöker de få texten att sitta på samma sätt på skärmen som den gör på pappret när de skriver för hand. Säter man mellanrum och radbyten på ett sätt på papper försöker man eftersträva samma mål då man använder ett ordbehandlingsprogram. Ingn större fara och detta avhjälps ju lätt med lite exempel. Den stora frågan är ju dock om det är vettigt att skolan sträva bakåt och får en museal funktion? Elever måste ta ett steg tillbaka i sin utveckling redan från början för att anpassa sig till skolans nivå. Är inte detta fel på alla tänkbara sätt?

Animoto

Planerar nästa månads lärarfortbildningar och tänker koncentrera mig på hjälpmedel som kan om inte ersätta så åtminstone göra presentationer betydligt med uthärdliga. Förutom gamla godingar som SlideShare och Prezi ska jag även försöka få med Animoto som kunde vara ett bra hjälpmedel.

IT-fiaskon

"Gävle kommuns arbete med att effektivisera IT-arbetet i kommunen har hittills blivit ett fiasko. De

12 000 datorer som har hyrts in fungerar nämligen inte med verksamheternas gamla program och filer. Delar av undervisningen i grundskolan och gymnasiet har inte kunnat genomföras."
Tyvärr är väl dess historier bekanta för de flesta som jobbar i skolor. Kommuner har en tendens att ha IT-personer/ ADB-centraler bestående av, mer eller mindre kompetenta, tekniskpersonal. Tyvärr saknar de ofta insikt i skolvärlden och drar därför allas behov över en kam. Det är ju dock lite skillnad på om du är elev eller om du jobbar på ett kontor...
Den logiska fördelningen vore ju att IT-stödet strävar efter att uppnå den miljö som pedagogiskt kunnig personal utformat. D.v.s. utforma tekniken efter behovet och inte tvärtom. Tyvärr är detta en utopi på många ställen.

Astronomi

Hjälpte till när en klass sexor skulle komma igång med ett arbete om astronomi och tänkte kolla om det går att hitta några några bra sajter:

• Rymdportalen
• Google Sky förstås. "Karta" över rymden direkt i webbläsaren.
• Gunn Interactive, planeterna och deras rörelser visualiserade.
• NASA:s tidslinje över upptäckter i rymden. (Engelska)
• Faktabankens solsystemskarta
• SkyServer, lite väl komplicerad men intressant.
• 8 Wonders of the Solar System

En del av materialet på engelska men visar åtminstone att det är ett område med gott om intressant material tillgängligt.

Snappy Words

SnappyWords. Rolig engelskspråkig synomym-sajt. Ge ett ord och det skapar en snygg grafik med synonymer och ord som ligger nära i användningsområde.

Balansgång

Ska imorgon upp till Jakobstads gymnasium för att hålla en föreläsning. Tänkte först tacka nej p.g.a. avståndet men då jag fick veta att det går att flyga ändrade jag mig. Verkade ju bra tills jag skulle beställa biljetter. Var totalt omöjligt att göra det på det lilla flygbolagets webbplats. Tills jag hittade en uppmaning att boka två enkelresor istället för tur/retur om man reser samma dag. Varför kan  inte ha ett litet bolag ha fungerande webbplats som ett stort? Den balansen borde ju inte vara svår.Sen skulle jag betala med kreditkort. Gick bra men jag måste in till min nätbank för att bekräfta mitt inköp. Jag var inte hemma och springer inte runt med mina bankkoder. Även här är det svårt med balansen. Ofta vill vi ha sådana säkerhetsarrangemang att nyttan som funnits till en början försvinner. Samma gäller det mesta i livet. Vad gäller sociala medier handlar det ju om att dela med sig. Visst kan vi ställa in säkerheten så att ingen vet nånting om oss men då försvinner ju nyttan. Även här gäller det att hålla balansen.
Som exempel, Är sajter som pleaserobme.com och I Can Stalk U relevant information eller är det på gränsen till paranoia? Svår balansgång ibland...

Reklamfabriken

Reklamfabriken är svenska komsumentverkets material om reklamer. Riktar sig främst till gymnasier och högskolor men fungerar nog fint även åt yngre elever. Exempel, tankar och uppgifter.

Framtidshopp

När jag började jobba i kommunen för snart fem år sedan fnös många åt oss som då förespråkade open-source programvara av både kostnads- och funktionella orsaker. Nu gör de inte längre det utan t.o.m. personalen på adb-centralen har insett att det finns pengar att spara. Detta har fått mitt hopp om att de ska inse att Linux också är ett system att ta i beaktande. I väntan på att det ska hända får jag nöja mig med att studera kartan över mera öppetsinnade städer och skolor samt läsa om städer som Kemi.

Laki, nuoret ja netti

"Laki, nuoret ja netti" är ett materialpaket inom mediakunskap som riktar sig till åk 8-9. Det är Mannerheims barnskydddsförbund som tagit fram det. (Tyvärr verkar det bara finnas på finska).
Man kan ju alltid vara av olika åsikt om material som tas fram men visst är det bra att man åtminstone gör försök. Bra att man kan ladda ner den och inte behöver beställa. Gör att det finns hopp om att den uppdateras tillräckligt ofta för att vara någorlunda aktuell.
Åtminstone "Hyvä läppä"-klippet kan vara ett bra diskussionunderlag.

"Digi-mobbning"

"Mobbning via internet och mobiltelfoner är mindre frekvent än man tidigare ansett, framgår det av en internationell undersökning" skriver HBL för någon dag sedan. Samtidigt publicerar HelsinginSanomat en läsvärd artikel om hur mobbade idag trakasseras dygnet runt. Hur kommer det sig? Kanske summeringen i HBL "”Mobbningsproblemen finns på skolgården, inte på nätet”, " förklarar saken. Man är mera intresserad att skapa rubriker och undersökningar än att ta itu med prob´lem. Visst uppstår det säkert mera mobbningssituationer på skolgården än på nätet. Men det betyder inte att det alltid är fallet. (Jag kan ge flera exempel där trakaseriet startats av okända människor som bara träffats på nätet.) Definitivt betyder det inte att mobbningen slutar när man lämnar skolgården.
Vore dags att sluta skapa skandalrubriker i tidningarna baserade på lösa rykten och kvasiundersökningar och börja bry oss om vad som gäller på riktigt. Jorma Tuominen skriver t.ex. bra om folks överdrivna rädsla för uppgifter om oss och vem som har tillgång till dem.

Free Technology for Teachers

Free Technology for Teachers är en sajt som det lönar sig för alla lärare att följa med (själv föredrar jag att göra det via Facebook). Några exempel på tips är detta alternativ till traditionella bokreferat (Booktrailers for readers som är en wiki), KidsTube (här kan man publicera elevmaterial om man inte kommer åt eller inte litar på YouTube) och detta exempel på hur man kan använda Google Earth i undervisningen. (Nagasaki Archive)

Läsplattor

Diskuterade med vår skolbibliotekarie om läsplattor och e-böcker. Jag är starkt av den åsikten att den här sortens apparatur borde hitta sin plats i skolvärlden. Istället för att utöka antalet datorer borde vi hitta mera specialiserade hjälpmedel som gör det de ska på ett enkelt och bra sätt. Visst kan man t.ex. läsa e-böcker med vilken dator som helst men inte är det speciellt praktiskt. Plattor med sitt e-bläck är mycket tydligare och vem vill släpa in en hög med bärbara datorer och starta upp dem för att läsa en bok?
Svårt dock att veta vilken man ska satsa på. Pc för alla har gjort ett test som kanske kan ge en ledtråd. Vilken det än blir har man bra hjälp av Google Books för att hitta klassiker. Dessa i standardformatet epub som hoppeligen ersätter de otaliga format som nu finns så att man lättare kan använda olika

Ropa varg, eller låta bli?

Vasabladet skrev förra veckan om Fin-tv som länkar till ett ganska stort antal filmer och serier på nätet. Det intressanta kommer när man läser kommentarer till artikeln. Då får man sig några tankeställare. Ska man skriva om dessa tjänster och ge dem reklam? Jag hade inte hört talas om denna sajt tidigare och kan då rimligtvis inte använda den men om man inte talar om saker kan man inte heller tala om problematiken med dessa tjänster. De är ju trots allt olagliga (eller åtminstone i en gråzon eftersom man i praktiken bara länkar till material, på samma sätt som t.ex. Googles söktjänst) och moraliskt är det ju tveksamt att ta saker utan att betala.
Varför kan man inte skapa lagliga varianter som fungerar då man på löpande band lyckas skapa olagliga? Tekniken finns ju bevisligen i olika former. Är det så att upphovsrättslagarna är så föråldrade att man inte lagligt kan skapa annat än nätbaserade uthyrningsbutiker med samma gamla filmer som du kunnat få tidigare? Eller är det bara produktionsbolagens ovilja mot att förnya sig som ställer till det?
Här visas ju än en gång problemet med lagar på Internet. Sajten ritktar sig ju onekligen till finska användare men finns på en utlänsk server och är därför svår att komma åt den vägen.
Ett klassiskt fel i logiken finns här i produktionsbolagets logik: "Till exempel den inhemska dokumentären Reindeerspotting har setts av nästan 30000 personer, visar besöksräknaren på webbplatsen. Produktionsbolaget Bronson Club säger att det innebär att de går miste om ungefär 150.000 euro i upphovsrättsersättningar." Hur kan man vara säker på att alla dessa skulle ha betalat för att se filmen på bio eller om nån månad hyrt den? Kan det inte t.o.m. vara så att man tittat på den här och tröttnat på den dåliga kvaliteten och skaffat den på lagligt sätt?

TitanPad

Google Wave lades ju ner för ett tag sedan. Bra ide men slog aldrig riktigt igenom. Vill du i fortsättningen slippa skicka saker fram och tillbaka med e-post utan istället jobba i samma dokument kan TitanPad rekomenderas. Snabbt, enkelt och utan registrering.
(Tar jag inte helt fel fanns denna tjänst redan före Wave under namnet Etherpad men köptes upp av Google och lades ner,)

Tillbaka från semestern

Tillbaka från semestern och börjar så här lugnt med ett fantastiskt klipp. Michael Scott (från The Office) förklarar varför Wikipedia är så fantastiskt.

Office Webb Apps

Microsoft försöker konkuera med Google docs med sin egen motsvarande tjänst. Har inte bekantat mig dess mera men det enda som krävs torde vara enn Windovs Live konto. Undrar om inte detta får andra att tänka som jag, "Nej tack, inte ett till konto. Jag håller mig till Google docs." Om nån har en orsak till att jag borde ändra mig så berätta gärna.

OpenStreetMap

Open StreetMap är ett bra alternativ till de flesta  karttjänster. Dessutom med enkel lisencering för användning.

Smart-dag

Sitter ute i Vanda med ett gäng HC-SmartBoardanvändare. Borde i något skede visa något man gjort med elever vilket inte riktigt fungerar för min del. (Jag gör inget själv utan bara säger vad andra ska göra...)
Tänkte därför visa lite grejer som jag tycker passar ihop med själva interaktiviteten och tavlan. T.ex. MelodyCatcher, Songtapper och Noteflight samt  för musikundervisningen samt förstås Prezi och Slideshare som allmänt presentationsverktyg. Bra början för folk som är ovana med Smartboarden eller inte har konstant tillgång till den. (Rekomenderar verkligen att man koncentrerar de tavlor som skolan har till vissa ämnesgrupper för en utvecklande användning.) Ännu bättre vore det om de gick att integrera i Notebook. Antingen som nerladdad fil eller med Iframe-liknande lösning.

Konkreta grejer som kommit fram under dagen:
KouluOn: Creation Workshops hålls och man skapar nytt material som läggs ut.
SmartBoard Suomi grupp på Facebook
SmartTech Express Betaversion av lätt Notebook på nätet.
SmartExchanges kombination med KouluOn
Consept mapping software (men kanske lika bra med FreeMind?)
Smart Podium som gör att man klarar sig utan tavla.
Jarnos mattesida

Dessutom otaliga fina exempel på användning samt demonstration av MathTools.

Lärare, elever o föräldrar på FB

Norska lärare förbjuds vara vänner med elever och deras föräldrar på Facebook. Kan till viss del förstå delen med föräldrar och kanske till en del även med elever. Onekligen kan ju knepiga situationer uppstå. Motiveringen att lärare publicerat festbilder och att "det ju finns e-post" håller dock inte. Rätt använt är det ett ypperligt sätt att lära sig förstå eleverna och deras värld. Att man trots det kan ha ett professionellt umgänge med eleverna är nog inget problem. Att föräldrar väljer FB som kontaktsätt visar just hur begränsad e-posten som kommunikationsmedel är. Vore det skäl att ta det i beaktande och skapa ett bättre sätt för föräldrakontakt som har FB:ns fördelar men är ett skillt forum? Desssa torde det finnas ganska gott om och de används också med bra resultat.
Förbud av det här slaget är vanligtvis ett resultat av att man inte vill ta nya arbetssätt i beaktande utan traska på i gamla banor. Säkert behändigt för lärarna och skolan men hur ska de unga lära sig använda sociala medier, som kommer att vara grunden för det mesta i framtiden, om alla positiva eempel på användning förbjuds? Vem är skolan till för och ska det förbered elever för gårdagen eller morgondagen?

Länkskafferiet på Facebook

Sen några veckor tillbaka "gillar" jag Länkskafferiet på Facebook. Får på det sättet en massa bra grejer levererade utan att dess mer behöva anstränga mig. En del aktuella länkar, som dessa om olja, andra mera tidslösa som dessa om fria bilder och ljud som behövs i de flesta arbeten. Vissa kanske mera intressanta än användbara som hur man gör om engelsk text till fonetisk skrift.

Frihet under ansvar

Höll en elevdiskussion, kombinerat med lärarfortbildning, om sociala medier på Sarlinska skolan förra veckan. Ikväll fortsätter jag med samma tema i Munksnäs. Denna gång för Hem och skolas räkning. Jag vet inte hur stor praktisk nytta såna här punktinsatser har men  åtminstone tar jag upp saker för diskussion. Att saker ignoreras gör sällan nåt bättre och Internet skiljer sig knappast som medie sist och slutligen speeciellt mycket. Stig Roland Rask sade en bra grej : "Material som distribueras på detta sätt är inte behäftade med speciella trovärdighetsaspekter eller andra gemensamma drag. På samma sätt som vi inte kan utgå ifrån att texter som levererats via postlådan, faxen, brevduvor, cykelbud eller ridande ordonnans med automatik bär på speciella egenskaper när det gäller trovärdighet."
Vi är alltså även här tvungna att tänka själva. En sak som fick mig att fundera var HBL:s stafettkarnevals sajt. Här går man totalt okritiskt ut med uppmaningen "Har ni skrivit några bra hejarklacksramsor? Skriv in dem under dina bilder eller skicka till ...", "Hur går det till på era hejarklacksträningar? Skicka in mms-bilder med din telefon och kommentera andras bilder. Du kan också ladda upp bilden via datorn" o.s.v.. Jag tycker det är en trevlig ide men vore det inte bra här om tidningen hade passat på att fundera lite vad man bör tänka på vad gäller att publicera bilder på andra människor och upphovsrätt ? (är alla ramsor faktiskt skrivna helt av den som publicerar den?)
Samma tidning tycker ju om att leta reda på negativa detaljer i Facebook och slå upp dem stort. Kanske man nu kunde föregårr med gott exempel?

Fronter Workshop/ Creaza

Creaza
Suverrent verktyg som jag nämnt tidigare, både idag och tidigare. Tilläggstjänst till Fronter för bl.a. Mindmapping, videoeditering, och animationer.
Vore inte bara ett suverränt verktyg för mediafostran och bildkonst utan de färdiga filmerna och animationsfigurerna gör det mycket lämpligt för att illustrera och konkretisera de flesta ämnen. Räcker inte de färdiga bilderna kan du även importera dina egna flash-filer.

Fronter Workshop / Exempel på användning

Mediafostran med Creaza samt Fronter.
Päivi Karhula, Riihimäki

• Mediafostran med serier / animationer
• Betydelsen av bilders prortioner i en bildruta. Lätt att experimentera och visa
• Olika sorters pratbubblor och typer av texts betydelse.
• Ypperligt att kombinera med interaktiva tavlor
• Hur bygga upp en film med klipp, ljud och bilder. Enkelt med färdiga gallerier.
• Skapa "skoltidning" genom att använda Fronters interaktiva verktyg.(t.ex. röstningsverktyget och undersökningar med testverktyget) Få material utifrån och kombinera med eget.
• Frågesporttävling mellan klasser med testverktyget.

Inget direkt nytt eller banbrytande med en enkel och vettig användning av existerande verktyg med mervärde.

Fronter i språkundervisning (gymnasiet)
Annukka Kosonen, Alppilan lukio

• Ej datasal för det mesta p.g.a för få datorer. Rummet uppbyggt för att jobba på egen hand.
• Ett rum per språk
• Länkar, material RSS från t.ex. spanska tidningar, inbäddade videoklipp via Youtube d.v.s. material utifrån
• Program för kursen i rummet. Läraren behöver inte släpa papper och eleverna har tillgång till planeringen. Är eleven frånvarande kan man jobba in på egen hand. Allt öppet från början eftersom risken att nån gör alla uppgifter på förhand inte gör det värt att dölja något. Inget mera kopior som ändå slarvas bort.
• Inläst material som elever läst in med Fronters ljudinspelningsverktyg.
• Omröstningar om filmer som setts
• Använder gruppmappar för grupparbeten som bara gruppens medlemmar och läraren har tillgång till.
• Färdiga uppgifter gjorda med testverktyget som kan "ersätta" vikarie.
• Distanskurser som kan utföras när som helst. Navigationen i rummet gjord enkel med hjälp av objektlistor samt lärsekvenser. Kurserna använder även läroböcker så allt material finns inte i Fronter.
• Vitsord publiceras (anonymt). Finns det inte digitalt så inscannade.
• Testverktygets rapporter ger bra översikt. Om alla svarat rätt behövs frågan knappast gås igenom dess mer.
• Lätt att kommentera inlämnade arbeten. Antingen som kommentar eller genom att skapa en kopia av externt dokument.
• Exempel på övningar. Videon i testverktyget som eleverna kommenterar skriftligt, forumdiskussioner om givet ämne, ta ställning för eller emot och argumentera. Delar kan göras anonymt.
• Bjuder in männisor utifrån för diskussioner. Kan vara en spanjor till spanskaundervisningen som exempel.

Uppstod kort diskussion om anonymitet. Konstaterade att antingen eller och att inget finns som nästan anonymt. Diskussionen brukar sällan uppstå i Finland men tydligen är vi här också här emellanåt oroliga för diskussioner. Visst kan misstag ske om man blir lite väl ivrig men är inte skolor till för att man ska lära sig?

Niko Leuman
Fronter & Creaza  i undervisning (Yngre lågstadieelever)

• vagn med läppisar 5-10 st. i närheten men långt ifrån alltid tillgänglig.
• åtminstone en dator och projektor per klass
• Debatt-forum anpassat till matematik. Elev ställer matematisk fråga, övriga svarar
• Sedan med brainstoming diskussion (anonymt)
• Leder till bra naturliga diskussioner om hur man kommunicerar på nätet. Hur är det med smileys? Stora bokstäver?
• Grupparbeten med material och diskussioner i en mapp som är begränsad för gruppen och läraren. Lättare på det sättet att hitta eget material då man inte drunknar i vad andra producerat.
• Ypperligt sätt att följa med arbetets utvecling.
• Skapat videoklipp i Creazza. Eleverna diskuterar och föreslår "vad som händer sen" med hjälp av forum.
• Inga problem för fyror att själva editera klipp.
• Ettor gjorde sagor genom att göra om en klassisk saga som de först sätt exempel på (creazatube på Youtube).
• Enormt bra verktyg för mediafostran. Lära sig genom att göra själv Färdiga klipp gör att man inte behöver inte fundera på kameror och utrustning.
• Veckobrev publiceras i Fronter.
• Processkrivning med fyror.

Distansgymnasium, Sotungin lukio
Esko Lius

• Börjar med planeringsdag, betald vikarie
• IT-pedagogoskt stöd stöd på plats då och under kursen
• Avvägning före om det är en vettigt sätt att genomföra kursen
• Video för att kompensera avsaknad av närundervisning. Lite nytta men mera fördelen att det piggar upp.
• kursen uppbygd via en startsidda med länkar till materialet för att underlätta navigering. Annars bara inlämningsmapp i menyn.
• Kombinerar med 2:nd life
• Importerar material från kurser som skapats i eller för andra miljöer
• Minst varje vecka aktiverande aktivitet. Debatt, diskussion eller liknande.
• Administrativt rum med information för lärare. Många jobbar på andra ställen.

Administrativ användning av Fronter i skolvärlden
Sampo Lokki

• inte allt i fronter
• till fronter kommunikation, skolningar av lärare, bokningar och information
• webbsidor identisk info med den som finns i Fronter
• bör vara enkelt att komma åt fronter, "singel sign in"
• Nyhetsverktyget huvudinformationssättet. Händer något speciellt informeras det där. Till en början enbart skolans ledning och några lärare. Kanske alla när folk kommer underfund med vad som hör hemma där.
• Meddelanden används mellan elever och lärare mera.
• En del skolor använder också fronters sms-tjänst
• Klassiska anslagstavlor används inte.
• Lärarummet inehåller allt standardmaterial som möteskallelser, protokoll, blanketter, kustodieringar o.s.v. Arkiveringen har uppskattas efter som saker finns kvar långt tilbaka i tiden.
• Skilt rum för bokningar. T.ex. provkalender, kalender för utfärder, utrymmesbokninger. Provkalendern kan även ses av elever
• ILP håller på att tas ibruk för utvecklingssamtal.

Bra ideér men kräver att skolans ledning är med på noterna och fattar beslut att så här gör vi. Frivillighet betyder bara att vi fortsätter i gamla banor och de som vill förnya sig och jobba effektivt hålls tillbaka.


Tero Rynkä
Otawa
Digitala läromedel

En bra fåga: Vad är det viktigaste med digitala läromedel? Spontana svaret från åhörarna var interaktivitet. Det får man väl hålla med om. Bra om man kan kombinera med annat material och om allt är så öppet som möjligt. Materialet ser intressant och välgjort ut men aningen finskspråkigt för en svensk skola, Tekniskt sett samma som Webblabbet (SCORM) och kan integreras i Fronter.

Fronter Workshop /Nyheter

Klassisk inledning på Ikt10 med Fronter-workshop. Lite modifierat program eftersom en stor del av dragarna sitter fast på olika flygfält runt om i världen.
Kenneth Vuorinen presenterar "Nyheter" i Fronter:

• Kopiering av rum.Ytterst användbart då du finslipat ett rum för en kurs och vill återanvända det. Då kan du kopiera rummet, få en identisk kopia men utan tidigare användare och deras material. Då kan rummet bli kvar för gammla användare (rekomenderas att man arkiverar det vilket förhindrar ny aktivitet i ett gammalt rum medan allt dock kan läsas) medan en ny grupp kan utnyttja samma rumsuppbyggnad som läraren skapat tidigare.
• ILP, verktyg för utvecklinssamtal. Enklaste varianten används bara för att samla ihop olika lärares kommentarer om elever som du ska hålla samtal med/om. Ersätter skickande av papper (och letandes efter dem) eftersom lärare, och eleven, kan ge sina kommentarer som samlas ihop automatiskt till ett formulär. Tar inte bort själva arbetet med att ge kommentarer men efferkiverar övriga delar. Elevers självutvärderin kam lätt kombiners med de mål som lagts in i t.ex. ev viss kurs rum.
• Färg på startsidan valbar.
• Öppen API. Andra aplikationer kan utnyttja Fronters inloggning så att när man är inloggad i fronter loggas man automatiskt inloggad i tredjeparts tjänst.
• Förnyad suport som nu är integrerad i Fronter. Mest intressant kanske var tanken på en VoIP kontakt och  utvecklandet av en administrations-grupp.

Förbättringar på gång:

• Inlämningsmappen förnyas. Kan skapa automatisk gruppinlämningsmapp, anonym inlämning samt dessutom slumpvis dela in klassen i grupper.
• Förnyad lay-out på Fronter.  Bättre övre meny (påminner om Office-knappen) Tillgängliga rum och tjänster blir mer lättilgängliga. Förbättrad idag sida som är delad i flikar.Flikar kan var vara Google docs eller Live@edu material

Gör din egen tidning

Tidningar produceras ju en del i skolor. Antingen som skoltidningar eller som en del av diverse mediakurser. Jag tycker det är ett ypperligt sätt att lära sig hur det fungerar. Vad är bättre än att göra själv? Ett problem kan dock vara att det är svårt att producera tillräckligt med högklassigt material för att få ihop en tidning. Här kunde säkert Newscred vara till hjälp. Istället för att göra allt själv kan man med RSS-feeds hämta nyhetsmaterial från andra sajter och sedan skriva t.ex.egna ledare. Man får fortfarande fundera vad man tar in i tidningen och göra själv men resultatet kan bli betydligt mer omfattande än om man börjar helt från noll.
Nu har jag själv ännu inte kollat upp hur bra sajten fungerar så ger inga garantier för det men ideén kunde vara värd att spinna vidare på.

Klassisk medias rapportering om sociala medier

Jag har ett bra tag svurit över HBL:s artikelserie om Facebook där man till varje pris ska skriva något. Innehållslösa vanligtvis samt fokuserat på ett enskillt fall med någon negativ användning. Som vanligt fungerar detta ju bäst som nyheter. Sällan ser vi heller nyhetssändningar om fredliga lösningar på koflikter utan ett smkigt krig säljer nog bättre.
Det jag saknar är att man skulle sätta saker i persperktiv. Man borde berätta hur sociala medier fungerar som helhet och inte bara ta upp lösryckta detaljer och inte heller bara negativa saker. Den lilla notisen om folk som försöker ta sig hem från olika ställen av Europa med hjälp av sociala medier kunde bra ha kombinerats med artikeln om 14:åringen som mobbats i Sverige för att ge en bättre bild av hur samma verktyg kan användas både positivt och negativt.

Digital Economy Bill

Storbrittanien godkände snabbt sin Digital economy bill för någon dag sedan. 189 röster var för, 47 röster var emot och 419  var inte närvarande vid röstningen. Tydligen är det så att starka marknadskrafter (läs musik- och filmidustrin) lobbar igenom dessa lagar medan politiker inte har kompetensen att först vad de egentligen medför. Eller?
En paragraf i det nya lagpaketet ger brittiska staten rätt att blockera webbplatser som antingen bryter eller kan tänkas bryta mot brittiska upphovsrättslagar. Lagen kommer dessutom göra det möjligt för brittiska myndigheter att stänga av personer från internet om de ägnar sig åt olaglig fildelning eller andra aktiviteter som bryter mot de brittiska upphovsrättslagarna.
Vilket betyder att lagen bra kan användas för att tysta obekväma personer eller organisationer. T.ex. WikiLeaks innehåller nästan bara upphovsrättskyddat material.  Den sajten publicerade nyligen materialet som visade hur amerikansk millitär helikopterbesättning sköt ner civila, barn och press i Irak. Detta kan alltså nu blockeras från att ses från Storbritannien. Visst är Kina en föregångare på många sätt men den här delen av deras politik borde vi kanske inte tillåta att införs?

Kostnader på Facebook

Stötte på en artikel om denna brittiska 12-åring som använt mammans kreditkort till att köpa saker i FarmVille på FB för dryga 900£. (Ännu en bra orsak att respektera åldersgränsen på 13...).
Förutom det uppenbart felaktiga med att olovligt använda en annan persons kreditkort så visar detta hur viktigt det är att man kommer överrens om spelregler med sina barn. I detta fall t.ex om man ska betala för spel, hur mycket i så fall och framför allt hur. Förutom kreditkort är det möjligt att betala åtminstone via PayPal och i vissa fall med mobiltelefon.
Själv var jag inte ens medveten om vad man köper i detta spel eftersom jag inte själv spelar. Dessutom är det ganska svårt att hitta nån info på Zyngas supprtsidor. Det verkar fortfarande svårt att på ett vettigt och moraliskt försvarbart sätt kombinbera spel, barn och avgifter.

Musikigenkänning

När du inte kommer ihåg sångens namn men nog melodin kan Songtapper hjälpa dig. Knacka bara melodin med din mellanslagstangent så ger den förslag på vilken sång det kunde vara. För mig fungerar det inte speciellt bra men det kan bero mer på min musikalitet än på sajtens funktionalitet...
Lite mera avancerad är Melodycatcher. Här har du ett virtuellt piano på vilket du kan spela melodin. Här inser jag mina begränsningar och försöker inte ens men det verkar roligt.

Vetamix demonstration

Fick en demonstration av Vetamix med några kollegor idag. Tyvärr strejkade hela sajten mer eller mindre totalt under demonstrationen. (Hatten av för henne som höll demonstrationen. Roligt att se att det går bra att göra det bästa av situationen även om tekniken strular.)
Däremot har jag svårt att ta hela Vetamix till mig. Har hittills inte kunnat sätta fingret på varför men nu tror jag mig veta. Det är inte materialet. Bilderna och filmklippen är mycket bra. Inte heller att "lektionsmixern" som man använder för att knyta ihop materialet till en helhet ger ett resultat som ser ut som en 80-tals förskolevariant av PowerPoint. Inlogningsstrulet hart jag lärt mig att leva med och det hindrar mig inte att använda t.ex. Slideshare, Fronter eller Prezi för att skapa material. (Det är ändå inte ok för föredragshållare att uppmana deltagare att "sätta samma lösen på alla så man kommer ihåg"). Vad är då problemet?
Jo, Vetamix och dess skapare står utanför allt annat. Jag kan inte kombinera det med annat material. Jag kan bara ta ut det ur Vetamix som en länk. Att bädda in i t.ex. en lärmiljö går inte. Jag kan inte heller ta in material utifrån till Vetamix. T.ex. bädda in en video från Youtube. Jag tvingas alltså använda sämre verktyg än nödvändigt och återgå till att skapa nån form av länklistor för att kunna använda materialet.
Detta känns för låst för mig och får mig att hämta mitt material från andra källor. Synd eftersom grundmaterialet i Vetamix är bra. Önskar bara att dess producenter skulle ta en titt på populära sajter med publicerat material och funder avad som gör denm så populära och användarvänliga.

Stulna lösenord

Älypää har fått sin databas med lösenord hackad och uppgifterna spridda på nätet. Speciellt de som sitter med samma lösenord på en mängd olika sajter är illa ute. Detta är något som jag försökt få fram under mina föreläsningar,. Man har inte samma eller "dåliga" lösenord. Rekomenderar alla att kolla in testalosenordet.se för lite tips.
Detta fall kan jag åtminstone använda som aktuellt exempel på kvällens föreläsning på Höjdens skola. Även om detta fortfarande inte är det vanligaste sättet att förlora kontrollen över sina kontons lösen. Vanligaste sättet är fortfarande att man ger det eller har ett så uppenbart lösenord att vem om helst kommer på det.

wikiHow

Ryktet säger att wikiHow:s instruktioner räddat folk på Haiti under jordbävningen. Sanningen i det påståendet garanterar jag inte. Däremot finns det goda råd för många situationer vare sig du vill veta hur du effektivt gör anteckningar under en lektion eller hur du ska uppföra dig i en mosh pit.

Mamma på Facebook

Höll en föreläsning på Strömborgska skolan igår. Ovanligt många deltagare och en som vanligt trevlig stund för mig. Alltid intressant att fundera på hur sociala medier fungerar, varför och vad man borde känna till som förälder. Det som kom fram, vilket kanske någon blir besviken på, är att på ett par timar hinner man kolla upp de vanligaste sajterna och förstå principen men däremot är det  svårt att på så kort tid komma fram med speciellt många almänna regler för hur man bör förhålla sig till dessa med tanke på egna barn. Men det är knappast nåt nytt. Enkelt att vara förälder är det knappast annars heller och på vilket annat område i livet kan man få en färdig instruktionsbok som passar alla?
"Back of the Class" får istället illustrera en sida av saken.

Kunde skolarbeten fungera så här?

Ibland är det bra att tänka om. Kanske arbetsmetoder som användes i skolarbeten för några år sedan inte är de mest lämpliga mera?

24 timmar i minuten

Nej, ingen ny tidsräckning utan så mycket material laddas nu upp på Youtube. Gör det inte bara svårt att hinna titta på allt utan visar ganska klart hur stor betydelse bilder och video har för sociala medier.

Chatroulette

The Daily Show With Jon Stewart	Mon - Thurs 11p / 10c
Tech-Talch - Chatroulette
www.thedailyshow.com
Daily Show Full Episodes Political Humor  Health Care Reform

Smårolig parodi på nyheterna om blottningar och andra störande element på innesajten  Chatroulette. Visst är det bra med kritisk granskning men den bör ju nog vara opartisk. Chokerande grejer hittar man var som helst.
Ett annat dilemma uppstår på sajter som t.ex. snyggast.se. Här har unga flickor och pojkar länge publicerat bilder på sig för att få dem bedömda av användarna. Efter kritik fortsätter man med verksamheten men nu måste man registrera sig med mobiltelefon och betala.("På grunda säkerhetsskäl så måste vi registrera er via era mobiler. Vi måste anpassa sidan så här på grund av klagomål från våra besökare.") Vet inte om det gör saken bättre eller bara döljer problemet.

Polisen öppnar tippstjänst

Polisen har nu öppnat sin tippstjänst där man lätt ska kunna rapportera misstänkt material på nätet. Man kan också ladda ner en egen knapp till sin egen webbsida så att man via den kan nå tipsblanketten. Inget revolutionerande på något sätt men bra i alla fall.
Tyvärr har nog inte den som skapat den svenska blanketten gjort ett speciellt bra arbete. Frågan "Var gjordes iakttagelsen?" har alternativen:

Internetadress
Diskussionsgrupp
Webbcommunity
E-post
IRC
Chat
P2P-nätverk
Annat, vad?

Kan vara lite knepigt att få det rätt...

Föreläsningar

Har uppstått en lite vårrusning i antalet begäran om föreläsningar om "Sociala medier". Förra veckan  höll jag föräldradiskussioner i Dalsbruk skola, idag i st:Karins Svenska skola och på torsdag Sjökulla skola. Lördagen blir det sedan lärardiskussion i Källhagens skola. Detta är ju något positivt att man tänker på saken. För som en svensk skolelev uttryckte saken: "Äh, ni vuxna är inte så mycket digitala turister som ni själva tror, hävdade dock Johanna Ingesson med ett skratt. De flesta vuxna tror att vi unga har stenkoll på nätet men vi behöver faktiskt mycket stöd också. I hur vi kan tänka när vi surfar runt, söker fakta och så."
Däremot har ju ungdomar en bra inställning. Här några Guider till sociala medier gjorda av elever vid John Bauer gymnasiet.

Webbläsarval

Europeiska Kommissionen har tvingat fram en möjlighet för folk att välja webbläsare. Microsofts webbsidor förklarar i prraktiken hur det går till. Har själv lite svårt att förstå hela grjen. Att plocka in en egen webbläsare har aldrig varit svårt. Den som vet varför den vill byta klarar nog av det. En bra signal dock att man inte helt accepterar att den största gör sig själv till standard men för egen del skulle jag hellre se att man tar bort alla testvarianter av MS Office, virusskydd och liknande som kommer förinstallerade med nya datoreer.

Utlämnande av uppgifter

undrar ju ibland vilka uppgifter som sparar och kan ges ut åt myndigheter då man använder diverse tjänster. Microsofts instruktioner för detta i USA läckte ut för ett tag sedan. Cryptome publicerade dessa. vilket fick Microsoft att, med myndigheters tillstånd, stänga ner webbplatsen. Detta kan ju diskuterar om det är så det ska gå till men lagar som skyddar upphovsrätten möjliggör detta tyvärr. Spridningen av dokumentet stoppades dock inte och kan laddas ner från t.ex. WikiLeaks.
Här kan man kolla in de två år gamla direktiven för tjänster som

•Windows Live

•Xbox Live
•Office Live
•Windows Live Spaces
•Hotmail (samtliga länder)
•Live Messenger

samt hur uppgifter som:

•Namn

•Födelsedatum
•Kreditkortsuppgifter
•Postadress
•Telefonnummer
•E-postadress
•E-postmeddelanden
•Kontakter på Live Messenger (Microsoft hävdar dock att innehållet i konversationer inte lagras)
•De tio senaste unika ip-adresserna personen använt.

lagras i 270 dagar och kan ges ut åt myndigheter.
Microsoft tog senare tillbaka försöket att stoppa spridningen av dokumentet och bra så. Klart det ska finnas klara strategier och det är bra att folk vet va som lagras men kanske detta borde ske öppet?
Preston Gralla  från ComputerWorld bloggar mera ingående om fallet. Ett annat intressant fall med "läckta" dokument är detta gällande planerad lagstiftning i europa.

Hela Aviary gratis

Skrev ett tidigare inlägg om bild- o ljudeditering med Aviary. Nu är även de tidigare avgiftsbelagda delarna gratis. Inte illa.

Källkritik – att hitta korrekt information på Internet

10 minuter med bra tankar om källkritik och om att hitta informtion med betoning på Internet. De sista tre rådena är värda att lägga bakom örat.

1. Dubbelkolla. En bra sak med Internet är ju att det finns gott om olika källor så kolla alltid materialet på flera ställen.
2. Kom nära orginalkällan. Försök alltid hitta orginalekällan istället för att nöja dig med ett referat av den.
3. Ange källa. Inte bara för att visa vad du baserar saker på utan också för att visa uppskattning åt den som skapat materialet.

För att följa råd tre: Den här filmen hittade jag på http://internetkunskap.se/2010/02/kallkritik-att-hitta-korrekt-information-pa-internet/ ,03 03 2010.

Där finns även denna tangerade film om upphovsrätt och Creative commons (och hur man kan licenserar sitt verk).



Känner du dig ännu osäker på själva sökningen kan du kolla upp denna sida om att hitta rätt på Internet

Centralisering

I dagens HBL kan man läsa om hur Helsingfors standardiserar skolornas webbsidor. Detta är rätt typiskt tillvägagångssätt tyvärr. Man skapar ett verktyg, utan att skolor kan vara med och påverka ("Omställningen var för stor för att alla skulle vara med i planeringen") och tvingar skolor att frångå fungerande koncept som de byggt upp, t.ex. Gymnasiet Lärkans sidor. Dessutom ska man "dra upp linjer för hur skolorna ska få använda sociala medier".
Visst är det bra att ge alla lika villkor men allt för ofta betyder det att man sänker nivån på de bästa för att nå ett medeltal. Riktlinjer dras allt för ofta upp av stela byråkrater utan insyn i den värld som ungdomar och studieranden lever i idag. Många riktlinjer är mest till för att skydda bristfälliga nätverk och för att slippa se verkligheter. Ytterst få "riktlinjer" är till för, allra minst lyckas med, att bidra till att skapa en kreativ miljö för inlärning och tidsenliga arbetssätt.
Ge istället skolor en frihet att jobba kreativt med de verktyg de väljer. På det sättet kan vi skapa ett mångfald av arbetssätt och material som vi fritt kan låna av varandra. Riktlinjer borde bidra till kreativ användning, inte som nu oftast är fallet, begränsa den. Kom ihåg att vi skolar och utbildar folk för framtiden inte gårdagen.

Slang på nätet

Har du svårt att först vad alla förförkortningar på nätet står för så ger Internetslang.com ger svaren. Som t.ex PEBCAC (Problem Exists Between Chair And Computer)

Föreläsningsdags

Jag skulle egentligen hållit en föreläsning idag så här på Informationssäkerhetsdagen men den blev i sista minuten flyttad till ett senare tillfälle. Tycker inte det är någon större katastrof. Bra att saker uppmärksammas men det är ju nog det fortlöpande arbetet som räknas. Annars blir det bara en dag i året som gör att man kan strunta i det de övriga 364 med gott samvette och det kanske inte riktigt är meningen.
Funderar istället på morgondagens föreläsning i Sökövikens skola. Vanligen brukar deltagarna bestå av nästan enbart föräldrar men nu kommer både föräldrar och elever att delta. Bra så men kräver nog ett lite annat upplägg för att alla ska få nåt ut av det. Brukar kalla tillställningen nåt i stil med "Vad ungdomar gör på nätet, varför och lite vad man borde tänka på". Det här gången får det bli "Vad ungdomar gör på nätet, vad föräldrar tror och oroar sig för och varför de gör det".
Tänkte utgå från de uppmaningar och råd för föräldrar som finns lite här och där på nätet och titta på hur de passar in på olika forum som Facebook, Irc-galleria, Talk-to-strangers och Youtube. På det sättet hoppas jag få igång en diskussion om nytta,nöje samt förhållningssätt.

Falsk Thors

Astrid Thors råkade ut för att nån lade upp en profil i hennes namn på Facebook.  Som personlig information om Thors uppges snussmuggling, gråt och revisionism och som intressen muslimer, mörkhyade och landsförräderi. Som jag tidigar nämnt är det inte brottsligt i Finland att lägga upp en falsk profil i någon annans namn. "Den beskrivning som ges av Thors räcker entydigt till för ärekränkning. Det vill säga om hon väljer att göra en brottsanmälan och den skyldige hittas." säger Dan Frände, professor i straffrätt vid Helsingfors universitet.
Detta är kanske en lösning för en vuxen politiker  att dra det till rätten men knappast för ett barn eller en ungdom som råkar ut för det samma. En bra signal vore säkert att själva handlingen att utge sig för att vara nån annan vore kriminaliserad..  Då vore kanske möjligheterna för alla att få hjälp i liknande situationer bättre.

Multimediabyrån

En klassiker som jag glömt bort ett bra tag är Multimediabyrån.  Vissa av deras kurser och reoprtage är riktigt välgjorda.  Skolverket har även gjort Pim som är helt inriktat på kurser.

Guide till sociala medier

Mashable har här satt ihop en guide till sociala medier. T.ex The Facebook guidebook och Twitter guidebook. Man behöver kanske inte dem nödvändigtvis men för den som är nyfiken men som inte ännu kommit igång kan de kanske ge en liten vink och mera erfarna användare kan få tips om specifika detaljer. Tyvärr kan inte såna här guider svara på det mest väsentliga: Vad är det som lockar så stora mängder människor? För att få svaret på det är man nog tvungen att pröva själv.

Goofram

Skoj mashup för den som har svårt att välja mellan Google och Wolfram Alpha. Goofram ger det bästa av två världar.

Unga prostituerar sig på nätet

Läsvärt inslag om att verkar bli vanligare att barn och unga visar sina kroppar inför en webbkamera och att vuxna betalar för att titta. Detta är troligtvis en av dessa saker som drabbar ganska få, och vi inte ska få panik av, men trots allt är det en allvarlig sak som vi bör vara medvetna om att finns.

"Ersättningsnivåerna kan ibland vara förfärande låga. De blir lägre i takt med låg ålder på offren. Kommer man ner i elva, tolvårsåldern så kan det handla om elektroniska husdjur, påfyllning av mobiltelefonabonnemang, alltså väldigt små summor. Det finns också exempel som egentligen inte är ute efter ekonomisk ersättning utan det handlar om bekräftelse som man vill ha, En av konsekvenserna när de lägger ut det här på nätet eller när man säljer en sådan här webcam-show är att gärningsmannen troligtvis kommer att spela in det här och lägga ut det på nätet eller åtminstone har möjlighet att lägga ut det på nätet. Görs det så finns man där för alltid" säger kriminalinspektör Björn Sellström.

"Det är ganska vanligt att det här eskalerar, har man börjat med att skicka en ganska oskyldig nakenbild så kan de bilderna användas i utpressningssyfte för att man ska visa grövre bilder eller filmer så småningom. Då sitter ungdomarna fast" säger Åsa Landberg på Rädda Barnen .

Här berättar Daniel sin historia. i ett inslag från Sveriges radio.

Arbetstagare och Facebook

Vanda vill att personalen ska (kunna) använda Facebook och andra sociala medier. Chefredaktören för webben vid Vanda stad Eevali Kontio tycker att staden inte har råd att missa en sådan informationskanal. Informationschef Satu Tyry-Salo i Esbo är inne på samma linje. Detta kan knappast ifråfasättas. Men frågan är ju hur åsikterna bkan vara så olika. I Kyrkslätt som ligger precis bredvid stängdes tillgången till FB av för ett tag sedan eftersom det överbelastade nätet och man ska "jobba på arbetstid" (Den har dock öppnats igen.) Samma i Vasa, Karleby...
Kan det vekligen vara så stor skillnad på näten? Eller har vissa kommuner så mycket sämre arbetsmoral bland sina anställda? Tror inte det. Jag tror att sanningen ligger i titlarna på dem som bestämmer. Där det spärras är det teknikmänniskor (som tydligen missat den sociala biten) som bestämmer. T.ex.stadens it-planerare (Karleby), It-chefen (Vasa). Där man försöker få till en vettig användning är det andra titlar som uttalar sig. Chefredaktören (Vanda), Informationschef (Esbo).
Här visar det än en gång på den gamla sanningen. Ska vi gå framåt ska tekniken jobba för människorna, tekniken ska inte bestämma vad folk får och inte får göra.

Digital generation

För oss som jobbar i skolor, och varför inte även andra, är det på sin plats att ibland bli påminnda om att världen fungerar annorlunda idag än igår. Försöker vi få elever att förstå vår undervisning är det på sin plats att ta detta i beaktande. På edutopia:s webbplats (och på derasYouTubekanal) finns denna. Lite glorifierande kanske men tänkvärd.
Bra är också Did you knov 4.0 även om jag föredrar den något föråldrade

Prezi

Trött på dödligt tråkiga presentationer? Insett att PowerPoint i många fall bara är en nyare variant av en OH? Då ska du kolla upp Prezi. Webbaplikation som förändrar den saken. Svårt att förklara men kolla in videon. Lite som att ha en stor A2:a där man kan gå en bestämd väg från detalj till datalj eller själv hoppa omkring och zooma in och ut. Dessutom får man automatiskt en länk till arbetet (antingen som fristående sida eller inbäddad på en existerande). Kan även laddas ned om man inte har tillgång till, eller inte litar på, sin nätanslutning.
Bäst av allt så tvingas man tänka ur åskådarens synvinkel vilket gör presentationer betydligt mera njutbara.

Lurad på FB

Peppar publicerade igår en intressant text om folk som luras att gå med i falska grupper på Facebook. T.ex svenskan som gick med i gruppen "Tjejerna mot killarna, först till 100.000 användare" på Facebook. Några dagar senare hade gruppen bytt namn till "Vi som har sexfantasier om våra barn". Hon hade också laddat upp ett foto av sig själv och sin fem månaders dotter. Gruppens administratör hade manipulerat bilden och skrivit in "Mammas lilla leksak" över bilden. Ett annat exempel är ju alla dessa grupper som lovar hjäpa fattiga, svältande,jordbävningsoffer o.s.v.
Vad ska man göra åt detta då? Första tanken är att den gamla regeln "Om det låter för bra för att vara sant så är det vanligtvis det också" kunde tillämpas. Man kanske inte behöver gå med i vilken grupp som helst? (Många grupper är ju inte ens grupp utan har bara ett roligt namn som egentligen skulle passa bättre som en en personlig statusuppdatering.) Den som adminsitrerar en grupp har ju trots allt ganska mycket information om gruppens medlemar. Om man som många gör dagligen går med i otaliga "nonsens"-grupper kan det vara svårt att reagera för ett namnbyte vilket kan leda till att man inte är medveten om att man tillhör en grupp tillägnad ett område man absolut inte vill förknippas med.
Det gäller att reagera på desa grupper. Enklaste sättet kan var att använde den "rapportera stötande grupp-knapp" som bör finnas på varje forum och hoppas att huvudadministratörerna reagerar och tar sitt ansvar. Börjar vi gå juridiska vägar blir det genast krångligt. Lagar på detta område är ganska så oklara. Bara en sån sak att vilket lands lagar gäller? Amerikanska där servern finns? Landet där man utfört handlingen? Nationalitet?
Finlands dataskyddsombud Reijo Aarnio påstår dock att "de har utgått från att grundaren av en grupp i Finland lyder under finländsk rättspraxis. Vi har haft fall där finländska medborgare har skapat grupper på Facebook och sedan utnyttjat medlemmarnas personinformation. Då ska staten ingripa" Vilket låter bra. Det gör däremot inte det faktum att det ydligen inte är olagligt att skapa ett konto i någon annans namn. Det borde det vara. Även om straff inte kanske är lösningen så är det nog en signal om vad som är ok eller inte.
Till allt detta kommer ju frågan vad man som "åskådare" har för skyldigheter. Vad kan man förvänta sig av den som upptäcker eller går med i grupper som uppmanar till eller lovar uttföra olagliga, omoraliska eller rent självdestruktiva handlingar om t.ex. tillräckligt många går med i gruppen?

OpenSource som alternativ

San Francisco borgmästere Gavin Newsom, har lagstadgat den geniala grejen (som dock borde vara självklar) att OpenSource programvara ska beaktas som allternativ innan man bestämmer sig för vilka produkter som ska köpas. Dels för att det ger möjligheten att spara pengar, dels för att det snabbar upp proceduren att få saker igång.
Kanske vi borde få liknande regler här så att våra trögtänkta byråkrater skulle tvingas att frångå sina invanda upphandlingssystem? Alltid är inte öppna källkoder det bästa och/eller billigaste men nog borde det ju vara självklart att kolla upp om det är ett alternativ.

Interaktiv media vid katastrofer

Dagens teknik sätter katastrofer som händer på andra sidan jorden i ett helt nytt perspektiv (Nej, tidningars snabba rapportering hör inte dit längre). Som exempel kan vi ta jordbävningen i Haita. Samma dag grävde Google fram bilder från ett par veckor tillbaka och med Google Earth kunde du med egna ögon se hur byggnader som alldeles nyss funnits där jämnats med marken. CNN:S interaktiva video, i vilken du själv kan styra kameran 369 grader ger en bild avläget. Detta i samband med sociala medier somTwitter gör att vi själva kan skapa oss en hyfsad bild av situationen så länge vi förstår att sätta ihop 2 och 2.

YLE på YouTube

Nu har även YLE en egen kanal på YouTube. Hittills verkar materialet mest bestå av lösrykta sketcher från olika komediserier och "bloopers" från nyhetssändningar. I framtiden kanske vi får se hela program men som vanligt vad gäller vårt statliga bolag så är man ytterst försiktig med att utmana upphovsrätten. Kan ju inte vara så svårt att ordna vad gäller nytt material. Det är väl bara att ta det i beaktande vid produktionen? Här hoppas jag dock att man håller sig till det man är bra på. Dokumentärer och seriöst material är välkommet. Humor finns det så det räcker och av bättre kvalitet än dessa. Om detta blir av kommer det att vara ett ypperligt komplement till Areenan. Den är skoj men klumpig och programmen ligger kvar för kort tid.  YouTube har ett bättre format men varför saknar YLE:s kanal möjligheten att bädda in eller länka till klipp?

Rasism på nätet

Enligt YLE planeras en lagändring som skärper straff för brott ,eller hets till brott, som riktas mot en viss folkgrupp, religion eller liknande. Även kommentarer  på nätgemenskaper nämns. Tycker det är bra att man tar tag i detta. Otroligt viktigt dock att man tänker efter och definierar nogrannt. Att göra det brottsligt att länka till sådant material på nätet kanske ökar risken att  begå brott av ren oeftertänksamhet och kan försvåra att ta ståndpunkt mot materialet. Får man inte peka ut sådant material kan det vara svårt att göra folk uppmärksamma på att det existerar och jobba mot det. För nog är det ju problemen vi måste komma åt och inte bara dölja dem.

Instruktioner för länkskafferiet

Länkskafferier har jag nämt tidigare som en bra materialbank. Nu finns det också en skaplig instruktionsfilm hur du som lärare (eller liknande) kan ta del av materialet genom att söka eller prenumerera på en RSS-feed..

Säga bomb...

Att man inte ska säga "bomb" eller liknande på en flygplats börjar väl de flesta lära sig. Tänkte på de sociala medierna när jag på Heathrow gick förbi de allmänna datorerna. Kollar nån månne vad som skrivs där? Tydligen enligt vad denna twittrare fått erfara. Kanske det vore dags att lägga av med hot i alla dess former på alla ställen? Även om det inte finns nån "Terrorism Act " här i landet så är det ju ganska onödigt.

Google Earth & YouTube

Google höll en intressant liten presentation under BETT och gav tips på en del godingar. Att Google Earth är använbart i undervisningen är ingen nyhet. På GElessons får du tips om hur du kan använda den och liknande aplikationer. Kombinerar du dem sinsemellan eller med t.ex. Google SketchUP kan du göra rikltigt tuffa saker.
Att YouTube är användbart är ingen nyhet. Förklaringen till att det förklarades så ingående var tydligen att de flesta elever, och även lärare, är utlåsta därifrån eftersom man inte kan garantera vad som hittas. De som abvände i undervisningen kunde dock tydligt visa att "vettig" användning starkt bidrog till att antalet publicerat skräp minskade.

Några tips:
Periodiska systemet
BBC Earth
C-SPAN
EuroNews

+timtals med material som privatpersoner bidragit med.

ClipBank

Tittade pa Channel 4 clipbank idag. Imponerande klippsamling med bra undervisningsmaterial. Tyvarr som mycket intressant har enbart tillgangligt pa engelska men har tva saker som de flesta motsvarande tjanster saknar, namligen nedladdningsmojlighet. All text, bil och film har en knapp for nedladdning, inbaddning och for att lanka tilll. Detta borde eftersravas pa alla liknande tjanster. Inte kan val lagarna vara sa olika att det inte ar mojligt i Finl;and?

Filtreing av natet

Finns ett otroligt stort utbud av foretag som erbjuder tjanster for natfiltrering har. Lite olika stilar har de men ganska samma tankebana. Natet bor censureras for barn och unga. de mest liberala anser att man kan minska filtreringen ju aldre folk blir. dessutom genererar dessa program statistik och anvandarspecifik data for vilka eventuella regler anvandaren brutit mot. (Vad som ar tillatet definieras av den som kor tjansten). Visst ar det bra att barn inte i misstag kommer at en viss sorts material. Vissta ar det bra att veta vem som gjort vad for att kunna ta den diskussionen. Deffinitivt bra att hitta de som har (sjalv)destruktiva aktiviteter for sig. Men som vi sammanfattade det med en av de trevligare forsaljaren: programmena gor det som vuxna borde gora. Jag tror fortfarande inte att det ansvaret ska laggas over pa mjukvara hur soffistikerad den an ar. Dessutom, vem ska bestamma vad som ar ok att titta pa for elever och larare?
Pa Googles intressanta program (ska aterkomma til det men behover mera tid att kolla upp saker) namdes det att 40% av elever i England har tillgang till Youtube.Saga vad man vill om Finland men dar skulle vi atminstone utga fran att det ar ok om inga speciella omstandigheter finns. Hoppas vi haller det sa.

Office 2010

Tittade just pa en liten demomstration av Microsoft Office 2010 som kommer att slappas senare i ar. Tycka vad man vill om foretaget men med den varianten kommer de nog att ta ett annu hardare grepp om marknaden. Inte for att den innehaller speciellt mycket nyskapande men darfor att den innehaller manga saker som fatt folk att vanda sig till andra producenter. Bara den saken att man kan dela sina dokument (med andra eller sig sjalv) och jobba var som helst (aven mobilt) aven om du inte har Office t.ex. hemma eller One not som nu integreras i alla program och t.ex. ikommer ihag i vilket program eller pa vilken webbsida du var da du gjorde anteckningen kommer att hoja anvandarvanligheten betydligt.
Microsoft vinner nog aven priset for aggressivaste marknadsforingen har. Svart att komma fram till deras teststationer eftersom det star sa manga pratglada marknadsforare ivagen...

Tangentbord

Har haft lite problem att fa min egen lapptop kopplad till natet har i London. Hotellets hutlosa priser gor att lokala puben med gratis nat blir ett battre alternativ. Tva saker har jag dock markt genom att anvanda allmanna stationer som den jag skriver pa nu. For det forsta slarvar folk med sakerheten enormt mycket. Fa stanger ens webblasaren efter sig och annu farre rensar historiken efter sig. En liten grej som i princip kan stalla till det. Det andra ar att engelska tangentbord saknar vissa svenska bokstaver. Inte hela varlden for detta inlagg men tyvarr gor det att en annars bra grej som NEO2:an oanvandbar i en svensk skola. Annars vore det perfekt for yngre elever som ska skriva. Onodigt att boka en hel datasal for detta och dessutom oflexibelt. Kunde man ha en uppsattning av dessa i narheten kunde de anvandas betydligt flitigare an t.ex laptoppar i samma syfte. Ska absolut forsoka hitta nat motsvarande med alla tangenter pa plats.